以生为本,追求有效倾听.docVIP

PAGE PAGE 1 以生为本,追求有效倾听 　　数学课堂倾听就是教师与学生或学生与学生在已有数学知识经验基础上的一种对话过程。要想使学生学会有效倾听,不单单要学生能够“听见”，还要学生对所听到的内容进行理解、辨别、概括等处理。只有学会了如何听课，才能有效地促进学生能力的培养，才能在更大程度上促进学生积极主动地参与到学习过程中，从而达到提高课堂学习效率的目的。 　　一、创设良好课堂氛围，激发倾听欲望 　　孩子们在和谐、自由、宽松的课堂氛围里，在心情放松、没有压力的情况下，才会精神振奋、思维活跃、积极参与学习活动，才会把各种感受、问题带到课堂中来，展开无拘无束的交流，才会愿意和教师对话，愿意向教师倾诉。 　　和谐的课堂氛围，有助于激活儿童心态，从平淡的数学学习中挖掘和生成乐趣，充分调动学生的学习热情，积极主动地投入学习过程中，激发学习兴趣，从而产生有效倾听的良好愿望。例如：教学一年级上册《丰收的果园》时，笔者觉得让学生通过观察情境图直接说出自己的想法是比较有难度的，因此笔者就根据情境图分别设计了以下问题情境：（1）走进果园你看到了什么？能用我们学过的数字娃娃来说说吗？在小组里和大家一起谈谈好吗？（2）大象伯伯的果园丰收了，红彤彤的苹果、黄灿灿的梨，森林里的小动物都来帮忙摘果子，听，谁来了？可爱的小鸟，顽皮的小猴，勤劳的小兔，它们在哪儿呢？（3）这些勤劳的小动物不仅帮大象伯伯