新时代的劳动者教学设计.docVIP

《新时代的劳动者》教学设计 时间：10月25日下午第二节 地点：多媒体室 授课人：徐成运 【教学目标】 知识与能力：1、识记：劳动、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权途径。2、理解：劳动作用和意义、正确就业观的意义。3、运用：应如何择业，作为劳动者，如何维护自身的合法权益？ 过程与方法：利用鲜活实例和多媒体手段，通过师生互动、生生互动，循序渐进探究有关问题。 情感、态度和价值观：培养学生国家观念，使学生认识到树立正确的择业观，有利于国家的长治久安；使学生树立劳动光荣的观念，从小养成热爱劳动的习惯，增强诚实劳动、依法维护劳动者权益的法律意识。 【教学重点】如何解决就业问题，树立正确的就业择业观 【教学难点】劳动者如何维权 【教学方法】 讲授法 探究法 归纳法 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 [导入新课] [新课教学] （一）劳动与就业 结合身边实例和马克思的名言引出劳动的意义。 1.劳动的意义(多媒体课件展示) 劳动是人类文明进步发展的源泉。 图片展示：犀利哥 学生（讨论）其人、其事…… 老师（提问）此人为何引起媒体如此关注？（引出就业的意义） 2、就业的意义： (1)个人（收入增加—生活改善--价值实现） (2)国家（生产发展—财富增加—社会和谐） (3)就业是民生之本。 （过渡）既然就业如此重要，如何解决我国的就业问题？多媒体显示： 2012年湖北省城镇新增就业近80万人，城镇登记失业率3.83%，就业总量和质量有明显提升。---湖北省《政府工作报告》 2012年，广东全省累计城镇新增就业167.5万人，失业人员实现再就业68.5万人，城镇登记失业率2.48%，低于全国平均水平。 合作探究：就业与经济有何关系？ 3、解决就业的措施： （1）根本途径：发展经济（上升到政策高度即坚持一个中心）。 （2）党和政府：实施就业优先战略和积极的就业政策, 的方针。 （图片展示任晨阳事例） （3）劳动者个人： ①树立自主择业观—不坐等 ②树立竞争就业观—提高素质 ③树立职业平等观—行行出状元 ④树立多种方式就业观—转变观念 （承上过渡）就业不易，但有人为何就业又放弃（合作探究“富士康”事件） （二）依法维护劳动者权益 1、劳动者的合法权利： 平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利；法律规定的其他权利。 问题情境：播放歌曲《我只是民工》，你建议民工采取怎样合理合法的途径来维护自身权益呢？ 2、劳动者应如何依法维护自己的合法权益： （1）劳动者要享有权利,首先要以履行义务为前提。 （2）要实行劳动合同制度,依法签订劳动合同--重要依据。 （3）要增强劳动者权利意识和法律意识。当自己的权利受侵害时,可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。 [课堂小结] 回顾课题引导学生共同探究：所谓“新”，“新”在哪里？ 教师归纳: 宏观（国家）：时代新、政策新。（权利） 微观（个人）：知识技能新、观念意识新。（义务） [课堂练习] 单项选择题： 1、下列关于劳动的叙述正确的有( 　) ①劳动是人类一切财富生产的决定性力量　　②劳动创造文明创造富足③劳动促进人的发展　　④劳动推动历史前进 A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.①②③④ 2、关注农民工，维护农民工的权益成为当今社会的一个焦点。拖欠农民工工资的问题，从根本上说侵害了劳动者的（? ?） A.平等就业和选择职业的权利???? B.取得劳动报酬的权利 C.提请劳动争议处理的权利?????? D.享受社会保险和社会福利的权利。 3、为切实保障农民工的合法权益，必须：( ) ①尽快制定《劳动法》，使农民工的权利有法律保障 ②提高农民工的法律意识 ③进一步完善劳动合同制度 ④劳动者要提高竞争意识 A、①② B、②③ C、②③④ D、①②③④ [学以致用] 根据所学知识谈谈，作为新时代的劳动者你要做好哪些准备。