人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞》课件.pptVIP

辩论题 正方：刘兰芝只有死亡这条路。 反方：刘兰芝可以不选择死亡。 辩论要求：紧密结合原文，做到自圆其说。 悲剧三种类型 1、性格悲剧：如《哈姆雷特》2、社会悲剧（外部社会原因历史原因政治原因）：如《日出》 3、命运悲剧：如《俄狄浦斯王》 探讨刘兰芝悲剧原因 （1）外界环境造就悲剧发生（社会悲剧） 焦母遣归——（礼记七出 以孝治天下） “吾意久怀忿，汝岂得自由？” “吾已失恩义，会不相从许” 刘兄逼婚——（汉包办婚姻制度） “我有亲父兄，性情暴如雷 ” “不嫁义郎体，其往欲何云？” 妇有七去 不顺父母去 无子去 淫去 妒去 有恶疾去 多言去 窃盗去 探讨刘兰芝悲剧原因 （2）自身性格决定悲剧结局（性格悲剧） 十三…十六诵诗书 ——聪明能干，知书达礼 便可白公姥，及时相遣归 ——自尊刚强 仍更被驱遣，何言复来还？ ——清醒果断 新妇起严妆…精妙世无双 ——美丽、刚强、镇定 多谢后世人，戒之慎勿忘(社会悲剧)——主题 1控诉封建家长制冷酷无情，反对包办婚姻。 2歌颂美好爱情。 但是，也有人说：《孔雀东南飞》的悲剧意义不仅在于它向人们昭示了封建礼教和封建家长制的罪恶，而且还在于启示人们：没有一个健全的性格和健康的心理，就不可能有爱情的长久和婚姻的幸福，悲剧的发生也就不可能避免。 ， 孔雀东南飞 （第1课时） 1．学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题的方法。 2．了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 3．了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。 ? 《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗,也是我国古代最优秀的民间叙事诗。 汉 乐 府 原来指汉武帝刘彻设立的乐府，就是掌管音乐的官府，后来，把乐府官署所采集创作的歌词也叫乐府，或乐府诗，就是一种音乐的诗体名称了,其中属于汉代的叫汉乐府。乐府在风格上继承发展了诗经的现实主义传统风格，又继承发展了楚辞的浪漫主义风格。 年号：年号是中国皇帝纪年的名号，由西汉武帝首创，他的第一个年号为“建元”。以后每个朝代的每一个新君即位，必须改变年号，叫做改元。 庙号：庙号始于西汉，止于清朝，是封建皇帝死后，在太庙立室奉祀时的名号。一般开国的皇帝称祖，后继者称宗，如宋朝赵匡胤称太祖，其后的赵光义称太宗。 谥号：谥号是后人根据死者生前事迹评定的一种称号，有褒贬之意。谥号有帝王之谥，由礼官议上；有臣属之谥，由朝廷赐与。还有称谥，是门徒弟子或是乡里、亲朋为其师友上的谥号。 人物关系： 焦　　家 刘　　家 仲　卿 焦　母 刘　兄 刘　母 兰　芝 夫 妻 媳 婆 妹 兄 女 母 开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，1785字，被称为 “古今第一首长诗”。 一、感知课文，把握文章结构。（全文32段） 层次 起止段 内容 第一部分 “十三能织素”—“及时相遣归” 兰芝自诉 开端 第二部分 “府吏得闻之”—“二情同依依” 夫妻誓别 发展（一） 第三部分 “入门上家堂”—“郁郁登郡门” 兰芝抗婚 发展（二） 第四部分 “阿母谓阿女”—“自挂东南枝” 双双殉情 高潮 第五部分 最后一节 化鸟双飞 尾声 二、归纳“相”、偏义复词的用法。 （一）“相”的用法： （1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。如： ①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”） ②及时相遣归（代“我” ） ③还必相迎取（代“你”） ④好自相扶将（代“她”） ⑤嬉戏莫相忘（代“我”） ⑥誓天不相负（代“你”） ⑦不得便相许（代“你”） ⑧登即相许和（代“它”） ⑨蹑履相逢迎（代“他”） ⑩怅然遥相望（代“他”） ⑾誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指） （2）副词，表示互相，彼此。如： ①相见常日稀 ②久久莫相忘 ③六合正相应 ④叶叶相交通 ⑤枝枝相覆盖 ⑥仰头相向鸣