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新课标人教版八年级生物上册教案 　　 　　部分教案内容预览： 　　 　　第五单元生物圈中的其他生物 　　 　　第一章各种环境中的动物 　　 　　第一节水中生活的动物 　　 　　【教学目标】： 　　 　　1.说出动物的生活环境的种类和特点 　　 　　2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点 　　 　　3.探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征 　　 　　4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点 　　 　　5.关注水生动物的生存环境变化情况 　　 　　【重点和难点】： 　　 　　重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征 　　 　　2、说明水生动物适于水中生活的特点 　　 　　难点：探索鱼鳍在游泳中的作用 　　 　　【课前准备】： 　　 　　教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图 　　 　　学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料 　　 　　【课时安排】：两课时 　　 　　【教学过程设计】 　　 　　师：录像展示不同环境中生活的各种动物带领学生进入那绚丽多彩的动物王国去领略大自然的神奇然后组织学生填表总结 　　 　　生：填表总结后以小组为单位进行讨论并总结 　　 　　师：请根据生活环境和运动方式的不同给它们找个家然后相互交流 　　 　　生：以小组为单位进行汇报交流 　　 　　师：通过交流我们不难发现动物种类繁多而且生活环境和运动方式也各不同 　　 　　质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的? 　　 　　生：引导学生进行讨论 　　 　　师：播放录像水中自由生活的鱼质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢? 　　 　　生：开动脑筋阐述自己的观点(相互补充、完善) 　　 　　师：大家的观点正确就让我们先看一看鱼是怎样生活的组织学生观察鱼缸里的活鱼然后提出观察问题(CAI展示) 　　 　　问题l：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力? 　　 　　问题2：鱼的运动器官?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用? 　　 　　生：以小组为单位认真观察根据提示问题积极动脑思考然后表述交流、补充完善最后得出正确结论 　　 　　ａ.体型呈梭形、鳞片； 　　 　　ｂ.外有黏液可减少水中运动的阻力； 　　 　　ｃ.鳍：鳍是运动的器官胸鳍、腹鳍起平衡作用尾鳍保持前进的方向 　　 　　师：在科学探究过程中有些问题仅凭观察是难以得出结论的这就需要通过实验或模拟实验来探究接下来就请你们以小组为单位设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案 　　 　　生：以小组为单位相互讨论研究提出本组想要探究的问题作出假设 　　 　　师：组织学生汇报交流相互质疑补充完善本组设计方案 　　 　　生：修改自己的实验方案 　　 　　师：教师引导学生参照书(P5~P6)中的方法步骤和老师提供的实验材料(略)以小组为单位进行模拟探究 　　 　　生：学生以小组为单位进行实验 　　 　　师：巡视指导 　　 　　生：体色的观察：鲫鱼背面呈＿＿色腹面呈＿＿色 　　 　　师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义 　　 　　生：体形的观察：鲫鱼的身体（圆形、侧扁）体呈＿＿＿ 　　 　　师：这种体形有什么好处 　　 　　生：体表的观察：体表覆盖＿＿呈＿＿状排列体表（干燥、有粘液） 　　 　　师：体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的 　　 　　生：认真记录讨论并得出结论表述交流 　　 　　师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢? 　　 　　生：各抒己见发表自己的观点 　　 　　师：要想明白这个道理让我们先看一看鱼的呼吸器官——鳃的结构组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢? 　　 　　生：用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前方观察墨汁流动的情况并认真记录 　　 　　生：实验操作轻轻掀起鱼的鳃盖看一看鳃的形态和颜色对照鱼鳃的结构放大图 　　 　　师：质疑：鳃为什么是鲜红色?鳃丝为什么既多又细? 　　 　　生：讨论并填表：鱼鳃位于＿＿＿＿两侧外有＿＿＿保护共有＿＿＿＿对鳃颜色＿＿＿＿当水流经鳃丝时溶解于水里的＿＿＿＿进入鳃丝中的毛细血管里而血液中的＿＿＿＿扩散出毛细血管排到水中 　　 　　师：总结鳃的结构与气体交换 　　 　　生：讨论人类为什么不能像鱼那样生活在水中 　　 　　师：质疑：你们能判断一下什么样的动物是鱼类 　　 　　生：它们体表被有