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创新型大学生培养 学院：建筑与艺术学院 班级：美术1102班 姓名：李奕群 学号：1904110225 任课教师：刘开宇 对培养创新型大学生的建议 一.对《创新型大学生培养》这门课程的理解 时间过得真快，眼看着创新型大学生这门选修课已经快接近尾声了,虽然只有短短几周的时间，但是我在课上所获得的收获和感触,仍旧是历久弥新，让我获益匪浅。 老师在课上给我们观看的《赢在中国》的视频，里面一个个充满热情、充满信心，也拥有足够能力和经验的挑战者们，他们斗志昂扬、志在必得，让我们看得不禁对创新创业又多了一份好奇和渴望。而那些大企业家们的观念独到且精彩绝伦的点评，更让我们意识到了自己的许多不足，也让我们了解到经验、合作、智慧、能力、口才等等缺一不可。 之后在课堂上老师给我们讲了许多有关于申请专利方面的知识和有关创新型人才培养的课题，使我明白创新型人才培养的迫切性和重要性，我对此也深有感触。 在高中的政治课上我们就已经学到：创新是一个民族进步的灵魂，是每个国家兴旺发达的动力。而大学生是祖国未来发展的希望，大学生拥有创新意识和创新能力是极其重要的。并且高校是我国科教创新体系中的重要组成部分，是培养和造就高素质的创新型人才的摇篮。 所以我们在大学首先要培养自己掌握丰富的知识，包括基础知识和专业知识，而且掌握的越多越好，我们要具备一定的学习能力，树立终身的学习意识。然后多多培养自己的创新能力，努力使自己成为创新型的人才。 从一般意义上来审视，高校培养的创新型人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的人才。创新型人才不仅是全面发展的人才，还是充分发展的人才，更是在此基础上不断对社会物质文明和精神文明做出较大贡献的人才。因此，必须从高校的实际出发，采取切实可行的措施，有力、有效地推动创新型人才的培养。 从现实情况看，高校体制改革是培养创新型人才的基础，是实施素质教育的关键所在。经过几十年建设，我国高校自主创新能力有了很大提高，但在体制和机制方面还需不断完善。在创新型人才培养过程中，高校必须建立适应创新型人才培养的新机制。 首先。需要转变教育思想，树立培养创新型人才的教育观。要建立起培养创新型人才的机制，必须自上而下转变传统观念，把具备创新意识、创新能力作为对人才基本素质的内在要求。思想观念的更新，将为素质教育全面的推进和重点的落实提供科学的指导。 其次，需更新教学内容，改革教学方法。为了使教学内容适应时代要求，应精简陈旧落后的课程内容，增加现代科技基本原理，介绍学科的新发展、新成果，拓宽专业面。在教学方法上变“满堂灌”为“启发式”，激励和调动学生自主学习的主观能动性，为学生的创造性发展注入了活力和生命力。 再次，建立有利于创新型人才脱颖而出的培养与评选指标体系。培养体系应能对社会、对人才变化的要求有相对的调节空间，以免造成对培养体系、结构和方式的破坏，影响其操作性。对学生的评价要以促进和激励学生创新能力的发展为主导。高考升学的选拔标准、三好学生和优秀教师的评选标准，以及教育评价制度，都要考虑创新意识、创新能力等因素。 最后，要形成一种宽松的学术风气。高校要实行开放办学，保持与社会的密切联系，才能减少人才培养方式上的滞后性，把握社会的变化，在社会实践中培养创新型人才。要允许各种学术思想的充分讨论，尊重并鼓励学生的创新意识和创新精神，使学生在良好的学术氛围中，互相学习，大胆交流，共同提高。 固然，创新是一个民族自立于世界民族之林的必不可少的条件，创新是一个民族进步的灵魂，但是我们不能只是空口说大话，那样是没有任何意义的。时代的发展和社会的进步呼唤着教育制度的革新。以创新为核心的素质教育无疑适应了当前形势的发展。自从今年国家教育部正式在全国建立人文素质基地以来，高校开展人文素质教育活动的浪潮一浪高过一浪。 21世纪是知识经济时代和信息时代，更是一个全面创新的时代。大力推进技术创新和“科教兴国”战略的实施是十分重要的。培养创新型人才远远不是纸上谈兵那么简单，它更加需要付诸于实践。努力培养广大青年学生的创新意识、创造能力和创业精神，造就新一代适应未来挑战的高素质人才，不仅仅是高等教育必须担负的重要历史使命，也已经成为新世纪实现中华民族伟大复兴的时代要求。 二．对《创新型大学生》这门课程个人的建议 虽然这门课的内容和知识与我们息息相关，但是有时上课的时候我还是忍不住会有一些走神，借此机会希望跟老师提点自己的小小建议。 1.视频与讲课相结合。前几次课老师全在给我播放《赢在