《兰亭集序》公开课一等奖.ppt

朗读1、2自然段，按提示查找内容要点： 阅读思考 时间： 地点： 人物： 环境： 活动： 天气： 感受： “永和……癸丑……暮春……” “……兰亭……” “群贤……少长……” “此地有……，又有……” “引以为流觞曲水……” “……天朗气清，惠风和畅” “……信可乐也” * ppt课件 作者依据什么说这次聚会“信可乐也”? “群贤毕至，少长咸集” “暮春之初” “天朗气清，惠风和畅” “崇山峻岭，茂林修竹” “清流激湍，映带左右” “仰观宇宙之大，俯察品类之盛” “一觞一咏，亦足以畅叙幽情” 阅读思考 聚会人多 景色美丽 活动雅洁 天气晴朗 —— * ppt课件 “信可乐也”在第1部分中起到什么作用? 阅读思考 1、总结聚会的情景 2、突出情感——“乐” * ppt课件 第二课时 * ppt课件 课文研读 朗读课文，翻译梳理第三、四段。 * ppt课件 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣”，岂不痛哉！ 第3自然段 相交往 之于 通“晤”，面对面 有的人 通“趋”，趋向 不同 暂时 状语后置 到达 等到 到 过去 附着 因 自然 依，随 放纵 课文研读 长 怎么 * ppt课件 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 原因 面对 悲伤 明白 本来 把…看做一样（相等） 短命 像 情趣 一个个 即使 这次（集会）的诗文 课文研读 第4自然段 * ppt课件 阅读思考 找出语段中体现作者情感线索的字词。 岂不痛哉——痛 悲夫 ——悲 * ppt课件 情感把握 痛 论生死：为何而痛？ 俯仰一世 老之将至 所之既倦 情随事迁 向之所欣 已为陈迹 修短随化 终期于尽 —— 人生苦短之痛 —— 世事无常之痛 —— 往事不再之痛 —— 生死难测之痛 痛哉！人生无常！ * ppt课件 情感把握 悲 感古今：为何而悲？ 悲古人 —— 兴感之由 若合一契 悲今人 —— 一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 悲后人 —— 后之视今 亦犹今之视昔 悲夫！死生之大！ * ppt课件 《兰亭集序》 王羲之 * ppt课件 第一课时 * ppt课件 袒腹东床 * ppt课件 王羲之轶事 时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻至信，咸自矜持。惟一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正比佳婿邪！”访之，及羲之也，遂以女妻之。 王羲之轶事 * ppt课件 生性爱鹅 * ppt课件 性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹息弥日 。 王羲之轶事 王羲之轶事 * ppt课件 王羲之(303—361)，字逸少，琅邪临沂人。官至右军将军，故后世称为“王右军”。王羲之幼时从著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。 王羲之其人 王羲之其人 * ppt课件 ??????????????? 王羲之的书法圆转凝重，王羲之被后代尊为“书圣”。 王羲作品真迹已难得见，我们所见皆摹本。王羲之楷、行、草等体皆能，如楷书《黄庭经》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》等。 行楷《兰亭集序》最具代表性。 王羲之其书 王羲之其书 * ppt课件 绍兴的兰亭，现在是书法圣地。兰亭布局，以曲水流觞为中心，四周环绕着鹅池、鹅池亭、流觞亭、小兰亭、玉碑亭、墨华亭、右军祠等。 * ppt课件 补充介绍：当时与会者共有42人，饮酒赋诗一共写下了37首诗，后来王羲之将这些诗汇集成册，并写了一篇序文，这就是被称为天下第一行书的《兰亭集序》。 补充介绍 * ppt课件 《兰亭集序》是一篇序言。“序言”简称“序”，也叫前言，属实用文体。 序言，有自己作的，叫“自序”；也有请他人写的，叫“他序”。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序相当于前言后记，如《兰亭集序》。赠序，是临别赠言性质的文字，如《送东阳马生序》。 文体知识