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教學導論 精品 目錄 教學基本概念 教學模式 教學設計 教學方法 教學技術 教學策略 精品 教學的意義(一) 教學是教師經由詳細的計畫與設計，運用適當的技術與方法，以指導、鼓勵和激發學生自動學習，以獲得生活上所必需的知識、技能、習慣和理想的一種工作或活動 高廣孚(民77)，教學原理。台北：五南。 教學是一組影響學習者促進學習途徑的事件 精品 教學的意義(二) 教學是「教」的活動加上「學」的活動 教學是教師、學生、教學資源間的互動 教學是為達成有價值的學習目標之活動 教學是師生間為達成有價值學習目標的多樣互動 教學是需要妥善計畫相關要素和策略的活動 黃政傑(民86)，教學原理。台北：師大書苑。 精品 有效教學的特性 有效教學必須合規範 有效教學必須有明確性 有效教學必須是多樣性 有效教學必須提升學習成功的比例 有效教學必須是全心投入 有效教學必須是任務取向 林進材(民89)，有效教學：理論與策略。台北：五南。 精品 教學的規準 普遍性規準 認知性 價值性 自願性 專業性規準 目的性 釋明性 覺知性 沈翠蓮(民90)，教學原理與設計。台北：五南。 精品 教學的影響因素 目標 教學者 教材 進度 評量 環境 方法 學生 林生傳(民77)，新教學理論與策略。台北：五南。 Kemp, J. E.(1985), The instructional design process. Ne