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长方体和正方体的体积教学设计 新长宁小学 宋义 一、教学内容：苏教版义务教育教科书第16^17页例9、 例10、“练一练”和“试一试”，练习四第1~3题。 二、教学目标: 1＞使学生经历操作、 1＞使学生经历操作、 观察、 猜想、验证、交流和归纳 等数学活动的过程，探索并掌握长方体和正方体的体积公式, 能应用公式正确计算长方体和正方体的体积，并能解决相关 的简单实际问题。 2、使学生在活动中进一步积累探索数学问题的经验, 增强空间观念，发展数学思考。 三、教学重点: 正方体和长方体体积的计算方法。 教学难点： 理解长方体的体积计算公式。 四、 教具： 长、正另体模型、课件、长、正方体形状的纸盒等 五、 教学过程： 时入 上节课我们认识了体积和容积的意义= co体积的意义=物体所占空间的大小叫 作物体 的体积。 C2) 容积的息义= 容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。 这节课 我们继续了解，怎么计算一个物体的体 积或者容积。 探究点长有体的体积卄其公式 12立方厘米WF右图中的长方体是用1立方厘米的小正方体 摆虑的。它的长. 宽. 商各是多少厘米？摆 12立方厘米 这个长方体用了多少个1立方厘米的小正方 体？长方体的体积是多少立方厘米？ 摆这个长方体用了 12个1立方厘米的小正 方体。 揭示课题：对一些不可以分割的长方体，我们有没有办 法计算的他体积呢？（板书：长方体和正方体的体积） 操作探究，发现规律 学生按照要求用正方体搭出四个不同的长方体并编号。 让学生观察, 让学生观察, 并作小组交流。 这些长方体的长宽高各是多少？ 用了几个小正方体？不数，你怎样计算小正方体的个 数？ 长方体的体积是多少？和计算小正方体的个数的方法 比一比。 根据所搭的长方体填表: 用丄立右厘米的小正方体组成不同的长右体.井完成~fs表搐? 长/cm 宽/cm 高/cm 正方体的 个数 体不R/cm3 长方体1 长方体2 长方体3 长方体4  根据表格，引导分析，发现规律。 比较每一个长方体的体积，和计算小正方体个数的方法, 你能得出什么结论？ 引导学生猜想：长方体的体积和他的长宽高有什么关 系？ 再次探索，验证猜想 出示例题10,让学生摆一摆，再数一数，看看一共用多 少个小正方体。 课件演示，组织交流，摆出的长方体长宽高分别是多少? 体积是多少立方厘米？这个结果与你刚才的猜想是否一致?方法二接一接.用:LMZ 体积是多少立方厘米？这个结果与你刚才的猜想是否一致? 方法二 接一接.用:LMZ方厘米的小正方体接一按。 ▼ 坟3厘米:—行3个 宽2厘米:2行 高3厘米:3层 如果让你摆一个长3厘米，宽2厘米，高3厘米的长方 体，你能说出要用几个1立方厘米的小正方体吗？学生思考 后回答。 弓［导概括，得岀公式 提问：通过刚才的操作，你发现了长方体的体积与它的 长宽高有什么关系吗？如何求长方体的体积？ 交流的出结论： 长方体的体积二长X宽X高 如果用V表示长方体的体积，用a、b、h分别表示长、 宽、高，你能用字母表示长方体的体积公式吗？ V=aXbXh=abh 启发引导。 正方体是特殊的长方体，你能根据长方体的体积公式写 出正方体的体积公式吗？ 让学生尝试，再交流得出结论： 正方体的体积二棱长X棱长X棱长 学生阅读教材第26页，说说正方体体积的字母公式。 V=axaxa=a3 应用拓展，巩固练习 做“试一试” 先指名说出长方体的长宽高分别是多少？正方体的棱 长是多少，再独立计算。交流时先说说公式，再说说怎样列 式。 做“练一练”第1题。 观察题中的图形，说出每个图形的长宽高或棱长，在独 立完成。 做“练一练”第2题。 先让学生选择几个式子说说其表示的意思, 先让学生选择几个式子说说其表示的意思, 再口算。 课堂作业：做练习四第2题。 课后作业: 完成练习四第1、3题。 六、 总结 通过辜习，你有什么收获？想提醒大家注意什么? 七、 板书设计： 长方体和正方体的体积 长方体的体积二长X宽X高 V= aXbXh=abh 正方体的体积=棱长X棱长X棱长 V= a X a X a =a3