北师大版高中历史必修2从“战时共产主义”到“斯大林模式”.pptVIP

* * * * * * 合作探究 苏联探索社会主义经济发展道路对我国社会主义建设和改革有什么启示？ ▲社会主义建设没有固定模式，应从实际国情出发，走自己特色道路。 ▲制定政策时，一定要使它适应生产力的发展。 ▲建设社会主义要保证农、轻、重有比例平衡协调发展。 西方模式、“斯大林模式”比较、中国特色社会主义模式 西方模式（英国） “斯大林模式” 中国特色社会主义模式 生产资料所有制 生产资料私有制 生产资料公有制 以公有制为主导，多种所有制成分并存 工业化 道路 先轻工业后重工业 优先发展重工业 农、轻、重协调发展 农业制度 资本主义大农场 集体化农庄 家庭联产承包责任制 经济体制 市场经济体制 高度集中的计划经济体制 社会主义市场经济体制 政治制度 君主立宪制、内阁制、两党制 苏维埃体制（高度集权）、一党制、终身制 人民代表大会制度、中共领导下的多党合作和政治协商制度 启 示 …… （1）制定经济政策时，一定要使生产关系的调整适应生产力的发展。 （2）要从本国国情出发，保证国民经济比例稳步健康协调发展。 （3）要注意健全社会主义民主和法制。 列宁 斯 大 林 戈尔巴乔夫 ﹃战时共产主义﹄政策 新经济政策 ﹃斯大林模式﹄ 解体 1991年12月21日 课堂总结 1917年11月7日 斯大林在论述苏联工业化时说：“没有重工业就无法保卫国家，所以必须赶快发展重工业，如果这事迟了，那就要失败。”他强调苏联有限发展重工业，就外部环境而言，是因为（ ） A.马歇尔计划的出台 B.苏联处于资本主义世界的包围中 C.“冷战”格局的形成 D.社会主义阵营的出现 B 苏联的工业总产值跃居欧洲第一位，世界第二位是在( ) A.“一五”计划完成后 B.“二五”计划完成后 C.“三五”计划完成后 D.“四五”计划完成后 B * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 从“战时共产主义”到“斯大林模式” 导 言 十月革命后，在落后的俄国诞生了第 一个社会主义国家，夺取政权只是无产阶 级革命的第一步，如何建设社会主义，是 以列宁为首的布尔什维党所面临的新课题。在这个问题上，苏俄经历了曲折的认识过程，进行艰苦的探索，给我们留下了宝贵 的经验和教训。 课堂合作探究一 1.对于无产阶级革命，马克思是怎样设想的？ 2.列宁为在俄国建成社会主义，先后设计了两种方案，实施了两种政策。这两种政策分别是什么？ 马克思关于社会主义的设想： 在生产力高度发达的资本主义基础上建立社会主义，实行公有制计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。 “战时共产主义”政策、新经济政策。 （1918—1921） 一、“战时共产主义”政策 1918—1920三年 国内战争时期 ⑶ 外国干涉军和国内武装叛乱的联合进攻 ⑴ ?国土被敌人控制，反革命活动猖獗 ⑵ 工厂停工，人民挨饿 形势严峻 战时共产主义实行的背景 项 目 主要内容 农业政策 工业政策 贸易政策 分配制度 劳动方面 余粮收集制，国家实行对粮食的 垄断政策，不允许私人买卖 全面推行工业国有化，将大中小企业全部收归国有；建立高度集中的经济管理体制 取消自由贸易 实行配给制，城市居民的口粮按等级定量供应 普遍劳动义务制，不劳动者不得食 特点: “战时共产主义” “战时共产主义”政策 面对残酷的战争环境，苏维埃政府提出“一切为了前线，一切为了战胜敌人”，在非常时期采取了一系列非常措施 1918—1920年，苏维埃国家进行了粉碎国内反革命叛乱和协约国武装干涉的革命战争，捍卫了新生的苏维埃政权。 国内战争结束后，群众对“战时共产主义”政策的强烈不满。 1919年俄国1普特（16.38千克）粮食的价格 国家征购价 6 卢布 国家零售价 30 卢布 黑市价格 200 卢布 合作探究 阅读下列表格，评价“战时共产主义’政策之余粮收集制。 保证军粮供应，但严重损害了农民利益。 ●评价 家庭、幼儿园、社区是孩子发展的三大环境，但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下，大多数人认为孩子的教育即幼儿园教育，忽视了家庭、社区两大环境的存在，陷入了幼儿教育的误区。幼儿园教育固然很重要，但家庭的环境、邻里以及周围社区环境也不可忽视。现代教育的特性决定了围墙挡不住社会对孩子的影响。只有与家庭、社区的协同发展，形成1＋1+13的合力，才能优化教育效果。因此我们要充分利用家庭、社区及周边环境的教育