北师大版高中生物必修2：遗传与进化物种进化与生物多样性的形成.pptVIP

物种进化与生物多样性的形成 ——是指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 骡是不育的，因此，马和驴属于两个物种 一、物种的概念 二、新物种的形成过程 新物种形成三部曲：变异、选择、隔离。 1、隔离——不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流 的现象。 3、地理隔离: ——同一种生物由于地理上的障碍而分成不同种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。 —— 不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也不能够产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。如季节隔离；不亲合性；杂种不活；杂种不育等。 2、生殖隔离： 虎狮兽是不育的，所以虎和狮是两个物种。 地理隔离：由于高山、河流、沙漠或其他地理上的障碍，使不同的种群不能基因交流。 　　如东北虎(左)和华南虎(右)都是亚洲虎的后代，由于长期地理隔离而没有相互交配，没有基因交流，形成了地理隔离，它们形成两个不同的亚种。 　　物种的形成：物种形成的方式有多种，经过长期地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的方式。 　 如达尔文在加拉帕戈斯群岛发现的地雀：由于海水的隔离，这些从南美洲迁来的不能远飞的地雀。 由于地理隔离而形成生殖隔离，形成了不同的物种。 家庭、幼儿园、社区是孩子发展的三大环境，但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下，大多数人认为孩子的教育即幼儿园教育，忽视了家庭、社区两大环境的存在，陷入了幼儿教育的误区。幼儿园教育固然很重要，但家庭的环境、邻里以及周围社区环境也不可忽视。现代教育的特性决定了围墙挡不住社会对孩子的影响。只有与家庭、社区的协同发展，形成1＋1+13的合力，才能优化教育效果。因此我们要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展孩子生活和学习的空间。 1、物种形成的三个基本环节是____________________________、_________________和_____________________。 2、物种的形成一般通过长期的__________隔离导致_________隔离，从而产生新物种 三、新物种形成过程 变异(突变和基因重组) 选择(自然选择) 隔离 地理隔离 生殖隔离 四、物种进化的方式 1、请用进化树的形成画出分歧进化和趋同进化的概念 2、趋同进化能使不同的物种成为相同的物种吗？为什么 。 参考：不能，因为始终存在着生殖隔离。 五、物种进化的速率 3、用自己的话说说生物多样性的意思及形成的原因。 1、请用自己的语言描述渐变论和间断平衡理论？ 2、渐变论和间断平衡理论的核心区别是什么？ 渐变论理论：慢慢进化，中间证据是存在的，只是没有找到。 间断平衡理论：没有中间生物的直接证据，是爆发式进化。 有无中间进化生物 由于有进化，可能产生新物种，导致生物种类越来越多，造成生物的多样性。 1.如果有两个小种群的动物，在形态结构上相近，它们必须具备下列哪一特征，才能归为一个物种：( ） A.它们必须分布在同一地理区域 B.它们的基因一定要相同 C.它们的毛色一定要相同 D.能相互交配繁殖并产生可育后代 D 2.外表相近但种类不同的鱼在生殖期间将卵和精子释放在同一水域中，但一种鱼的精子不能进入另一种鱼的卵，这种现象属于：( ） A.生殖隔离 B.地理隔离 C.形态各异 D.不在同一水层 A 3.隔离在物种形成中的主要作用是：( ） A.使种群间的个体互不相识 B.使不同种群各适应于不同的地理环境 C.使种群间雌雄个体失去交配机会 D.使种群之间停止基因交流，并朝着不同的 方向演变 D * * * *