北师大版高中生物必修3：稳态与环境化学信号——激素.pptVIP

含氮类激素在靶细胞的信号转导 谢谢！ * * 化学信号——激素 无脊椎动物的激素 动物个体之间的通讯——外激素 1、分泌部位： 2、传递位置： 3、作用对象： 4、作用目的： 5、又名： 6、种类： 外分泌腺 体外传递 同种其他个体 引诱、警告、通知 信息素 性外激素、 无脊椎动物的激素 昆虫生长发育的激素——内激素 1、分泌部位： 2、传递位置： 3、作用对象： 4、作用目的： 5、种类： 内分泌细胞 体内传递 自己 调节生理活动 脑激素 保幼激素 蜕皮素 咽侧体 前胸腺 昆虫的内激素 (多)保幼激素+蜕皮素→正常蜕皮（生长） (少)保幼激素+蜕皮素→无法维持幼虫的性状 →蜕皮→蛹→蜕皮素→成虫（前胸腺退化， 不再分泌蜕皮素） 人和高等动物的内激素 性激素 雄激素 作用 雌激素 孕激素 部位——睾丸 部位——卵巢 部位——卵巢 应用 应用 作用 应用 作用 人和高等动物的内激素 促激素 分泌部位:垂体 种类:促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、促性腺激素。 作用:促进与其相关的腺体的正常发育，又能促进相关腺体激素的合成和分泌。 应用 化学本质：蛋白质 人和高等动物的内激素 胰高血糖素 分泌部位:胰岛A细胞 作用:促使肝糖原分解为葡萄糖，另一方面又促使体内的一些非糖物质转变为葡萄糖。 应用：与胰岛素的作用相反（拮抗） 化学本质：蛋白质 人和高等动物的内激素 肾上腺皮质激素 分泌部位:肾上腺皮质 种类及 作用 盐皮质激素—促进肾小管对水的重吸收以及“保钠排钾”，使水和无机盐保持稳态。 例如：醛固酮 糖皮质激素——调节糖类、脂肪、蛋白质的代谢，促使脂肪和蛋白质在肝脏内转变为糖原和葡萄糖，促进蛋白质的分解，抑制蛋白质的合成。 应用—治疗肾炎和风湿性关节炎（糖皮质激素） 家庭、幼儿园、社区是孩子发展的三大环境，但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下，大多数人认为孩子的教育即幼儿园教育，忽视了家庭、社区两大环境的存在，陷入了幼儿教育的误区。幼儿园教育固然很重要，但家庭的环境、邻里以及周围社区环境也不可忽视。现代教育的特性决定了围墙挡不住社会对孩子的影响。只有与家庭、社区的协同发展，形成1＋1+13的合力，才能优化教育效果。因此我们要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展孩子生活和学习的空间。 人和高等动物的内激素 肾上腺髓质激素 分泌部位:肾上腺髓质 种类:肾上腺素、去甲肾上腺素 作用:心脏活动加快加强，动脉血管收缩，血压上升，消化道平滑肌收缩和分泌受到抑制，支气管平滑肌舒张，促进机体的分解代谢，提高神经系统兴奋性。 条件：交感神经兴奋时，它们分泌增多。 人和高等动物的内激素 抗利尿激素 产生部位:下丘脑 释放部位：垂体 作用:加强肾脏对水分的重吸收，使尿液浓缩、尿量减少；大量分泌使血管强烈收缩，有利于维持动脉血压的稳态。 应用 人和高等动物的内激素 催产素 产生部位:下丘脑 释放部位：垂体 作用:有孕子宫平滑肌收缩，加速胎儿的娩出，同时使子宫血管收缩，有助于产后止血。 应用 人和高等动物的内激素 甲状腺激素 产生部位:甲状腺 作用:有促进新陈代谢和发育，提高神经系统的兴奋性；呼吸，心律加快，产热增加 。 化学本质:氨基酸衍生物（含碘） 与其它激素的关系:生长方面与生长激素起协同作用;体温调节方面与肾上腺素协同作用。 激素的基本生理作用 调节新陈代谢 维持内环境的稳态 调节生殖、生长和发育 增强机体对有害刺激的抵抗能力 激素作用的特征 特异性 内分泌细胞→激素→血液→运输→组织或细胞→靶细胞→与受体发生特异性结合 高效性 一般浓度都在10-11～10-8g/L,激素分泌量稍有不足或者过多，就会引起机体代谢异常 （内分泌功能减退或功能亢进） 举例—侏儒症、巨人症、呆小症、甲状腺肿大、糖尿病 激素作用的特征 复杂性 1、各种激素的作用可以相互影响 2、一项代谢活动，往往受多种 激素调节 3、各种激素在调节一项代谢活动中，有的表现为 协同作用 拮抗作用 激素调节的特点 1、激素由谁分泌？ 2、激素由谁运输到靶细胞？ 3、运输速度怎样？ 4、作用范围如何？ 5、调节哪些代谢活动？ 6、发挥作用时间持久与否？ 内分泌细胞 体液（血液） 比神经冲动的传导慢 范围广 持久 比较慢得代谢活动 激素调节信号转导的分子机制 思考与讨论 大家都知道，I型糖尿病患者的血糖浓度过高，需要经常向体内补充胰岛素来降低血糖。你知道识如何将胰岛素补充到体内的吗？是口服呢?还是注射呢？ 激素调节信号转导的分子机制 激素的化学本质与分类 蛋白质类 含氮类激素 肽类 胺类