北师大版高中生物必修3：稳态与环境脑的高级功能.pptVIP

5.睡眠机制 被动学说：是兴奋的终止，是脑干网状结构上行激动系统兴奋性，使兴奋转为抑制。 主动学说：有2种观点 ①巴浦洛夫的观点：睡眠是一种扩散的抑制过程而不是某个特定的中枢神经结构的功能。 ②现代生理学认为：睡眠与中枢神经系统内某些特定结构有关。 现代睡眠发生机制 1)睡眠中枢 ? ? ? ? 脑干尾端“睡眠中枢”，通过上行抑制系统作用于大脑皮层，与脑干网状结构上行激动系统的作用相拮抗。 2)递质调节学说 ●慢波睡眠：中缝核头部（5-HT） ●异相睡眠：中缝核尾部（5-HT） 蓝斑中、后部（NE） 3)内源性睡眠物质 δ睡眠诱导肽、促睡眠因子、褪黑激 素等 6.睡眠的年龄特征： 一生中有1/3处于睡眠。 新生儿：一天有16h或更多处于睡眠中，睡眠与觉醒的交替有5-6次。 婴儿：逐渐减少。 儿童：9-12h。 成人：6-9h。 来年人：5-7h。交替又上升。 脑的高级功能 脑的高级功能 学习与记忆 语言中枢与优势半球 脑电 睡眠与觉醒 一、 学习与记忆 ㈠定义： 学习（learning）：人和动物不断地接受环境变化而获得新的行为习惯（或经验）的过程。（获得外界信息的神经过程)。 记忆(memory)：将获得的行为习惯或经验贮存一定时期的能力，也可以说是经验的保存与再现。（信息的贮存和读出的神经过程）。 （二）学习的类型 1、非联合型学习（nonassociative learning） 1)．习惯化（habituation） 一个刺激重复作用时，对该刺激的反射性行为逐渐减弱。例如：对一个有规律地重复出现的强噪音，人们不再对它产生反应。也就是学会不理会。 2)．敏感化（sensitization） 由于伤害性刺激的存在，使动物对原有刺激的反应产生持续的增强。 习惯化要求动物不理会一种特定刺激，因为它的后果不重复；敏感化要求动物注意某一刺激，因为它伴有危险的后果。 3)．LTP（long term potentiation） 长时程增强和短时易化相似，只是Ks流阻抑持续时间长（突触前事件），并在CAmP浓度短暂升高后，经PKA入核，新基因表达合成新的蛋白质 （突触后事件）。 2、联合型学习：指脑内发生的在时间上很靠近的2种神经活动重复出现而形成的关联。是学习的主要形式。如经典条件反射、操作式条件反射 1） 条件反射 ①建立 a.时间 b.机能状态 c.刺激强度 强化：无关刺激与非条件刺激在时间上的结合。 经典条件反射 食物（非条件刺激）—唾液分泌（非条件反射） 铃声（无关刺激）—无唾液分泌 铃声+食物（强化）—唾液分泌 铃声（条件刺激）—唾液分泌（条件反射） ②抑制 1.非条件抑制 1)外抑制:一切外来的新异刺激所引起的兴奋引起另外一个正在兴奋的一定抑制。 2)超时抑制：当刺激的强度超过一定的限度后，引起的抑制。 2. 条件抑制 1)消退抑制：条件刺激不进行强化所形成的抑制。 2)分化抑制 3)延缓抑制 家庭、幼儿园、社区是孩子发展的三大环境，但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下，大多数人认为孩子的教育即幼儿园教育，忽视了家庭、社区两大环境的存在，陷入了幼儿教育的误区。幼儿园教育固然很重要，但家庭的环境、邻里以及周围社区环境也不可忽视。现代教育的特性决定了围墙挡不住社会对孩子的影响。只有与家庭、社区的协同发展，形成1＋1+13的合力，才能优化教育效果。因此我们要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展孩子生活和学习的空间。 2)操作式条件反射 3)人类的条件反射 第一信号系统:接受具体刺激而产生反应的神经结构. 第二信号系统:接受抽象刺激而产生反应的神经结构. ㈢ 记忆:是将信息储存的过程，有短时间逐渐向长时间过渡。 1. 学习与记忆的机制 1．学习和记忆脑功能定位的研究 2．神经生理学机制 ①???? 神经元活动的后作用（与感觉性记忆有关,神经元的环状联接） ②???? 神经元环路的连续活动（与第一级记忆及与第一级记忆转入第二级记忆有关） ③ 突触传递的可塑性 突触传递的可塑性 3．???? 神经生物化学机制 ①????????? 脑内蛋白质合成↑（与第二级记忆 有关） ②????????? 中枢神经递质： 记忆↑——Ach,NE,GABA,VP 记忆↓——ENK 4．???? 神经解剖学机制 突触面积和数目↑，新突触联系的建立（与第三级记忆有关） ? ㈣ 遗忘：是指部分或完全失去回忆和再认的能力。