正确理解与把握评估指标体系.pptVIP

5．2质量控制 （1）教学规章制度的建设和执行 学校教学规章制度的建设和教学管理文件的完善，学校文件要体现先进的教学思想，积极采用先进的管理技术，采取措施确保各项规章制度的执行。 （2）主要教学环节的质量标准 学校要制定各个环节的质量标准，没有质量标准就没法评价各教学环节的质量，教学质量是多层面、多样化的。 主要教学环节包括理论教学、实践教学（实验、实习、社会实践、课程设计、毕业论文或设计等）。 质量标准是指为达到目标、水平和要求而制定的规范性文件。 标准应具有目的性、规范性、可操作性。 质量标准要符合学校的定位、人才培养目标和规格。 课程建设、专业建设也都应有相应的质量标准，教师的教学工作也应有相应的工作规范。考核时除要求提供系列质量标准文件外，还要考核标准的执行情况。 （5）运动场及体育设施 该项指标考核的内容有以下几点： 室内体育场馆情况，包括体育馆、游泳馆、体操室、器械室、训练室等； 运动场地情况，包括田径场、篮球场、排球场、足球场、羽毛球场、器械区、综合投掷区、障碍物区、健身区。生均面积为≥3平方米； 有符合学校特点的专项训练场地和设施：如冰场及设施、乒乓球及设施、艺术体操场地及设施等； 各种配套设施情况。 注意： 建筑面积是指已经使用的建筑面积，在建项目不算，按去年评估中心的意见，对西部地区特殊政策，在建面积只要资金到位可以看作是已经使用面积处理。教育部高教司2005年7号文件和2005年评估通知里面有一句话，就是生均行政教学用房面积和生均图书，专家要根据实际情况自主进行考察。 其含义就是： 一方面要坚持标准，学校要按照标准进行建设 另一方面专家组会考虑到学校建设过程中存在的困难，实事求是的进行评价 具体的来讲图书不仅要考察生均图书册数，还要考察每年的生均进书量，看学校所拥有的电子图书的数量及使用的情况，能不能基本满足教学的要求，从这三个方面综合起来进行评价。如生均教学行政用房不足，但学校充分挖掘潜力和充分利用现有的资源，提高利用率，能够有效地开展教学工作，基本满足教学工作，这样也可作为合格。 3．2 教学经费 （1）四项经费占学费收入的比例 两点要注意： 统计生均教学经费的时候，教学经费和学生数要用同一时间段的， 另外算生均教学经费的时候，经费用的是年底的数，即12月 31日的数，计算时，使用的学生数是普通全日制本、专科在校生的自然人数，学生数也要用年底的数，即 12月 31日的数字。 今年评估的学校，要考察2003、2004、2005三年的决算数据，2006年的预算数据提供作参考。2003、2004年度执行方案的标准，即C级标准是20－23％，A级是25％，2005年以后执行1号和7号文件的标准，即C级标准是25％，A级是30％。 教学经费的统计比较复杂，各个学校的情况也不尽相同，特别是本专料业务费，必须是直接用于本专科生教学运行的费用，教育部在报基本状态数据时有个说明。要说明的是水电费、工资及福利性开支、学生助奖学金、学生工作经费、教师进修费等都不能计入本专科业务费。 周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话中提出，教学经费投入要作为一个重要的指标，教学经费投入不达标，学校教学评估就不能通过。高等学校要调整经费支出结构，切实把教学工作作为经费投入的重点，加大对教学经费的投入力度。 （2）生均四项经费增长情况 考察学校近三年用于每个学生的教学运行经费在数量上的变化，计算时用的学生数是普通本、专科生在校生学生数。该项应考虑三个增长情况： 一是近三年每年四项经费总值增长情况； 二是生均近三年四项经费每项分别增长情况； 三是近三年生均四项经费增长率的增长情况 （四）专业建设与教学改革 4．1 专业 （1）专业结构与布局 专业总体布局与结构要合理，从三个符合来考察： 一是要符合学校的定位， 二是要符合社会发展和经济建设的需要， 三是要符合教育规律， 另外也要结合学校的实际条件。学校还要根据经济社会发展对人才的需要调整和设置学科、专业，不断的优化学科、专业结构，加大新办专业的建设和管理。学校要根据本地和本校的办学基础，建设品牌专业，形成优势和特色，最终形成与重点学科和专业相匹配的，在地区或行业有影响的重点专业或优势专业。要重点考察新办专业，考察其专业设置是否符合社会和教育部的要求，专业设置的论证和依据是否明确和充分，是否有相应的学科作依托，专业口径、布局是否符合学校的定位，教学条件（如实验室、设备、实习见习、教学资料、师资队伍等）如何，教学质量能不能有保证，学生满意不满意等几个方面。 （2）培养方案 培养方案是： 保证人才质量和培养规格的法规性文件， 组织教学过程和安排教学任务的重要依据， 学生在校几年中