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典型不等式题例示范讲解 例1证明不等式(n∈N*) 命题意图 本题是一道考查数学归纳法、不等式证明的综合性题目，考查学生观察能力、构造能力以及逻辑分析能力 知识依托 本题是一个与自然数n有关的命题，首先想到应用数学归纳法，另外还涉及不等式证明中的放缩法、构造法等 错解分析 此题易出现下列放缩错误 这样只注重形式的统一，而忽略大小关系的错误也是经常发生的 技巧与方法 本题证法一采用数学归纳法从n=k到n=k+1的过渡采用了放缩法 证法二先放缩，后裂项，有的放矢，直达目标 而证法三运用函数思想，借助单调性，独具匠心，发人深省 证法一 (1)当n等于1时，不等式左端等于1，右端等于2，所以不等式成立 (2)假设n=k(k≥1)时，不等式成立，即1+＜2， ∴当n=k+1时，不等式成立 综合(1)、(2)得 当n∈N*时，都有1+＜2 另从k到k+1时的证明还有下列证法 证法二 对任意k∈N*，都有 证法三 设f(n)= 那么对任意k∈N* 都有 ∴f(k+1)＞f(k) 因此，对任意n∈N* 都有f(n)＞f(n－1)＞…＞f(1)=1＞0， ∴ 例2求使≤a(x＞0，y＞0)恒成立的a的最小值 命题意图 本题考查不等式证明、求最值函数思想、以及学生逻辑分析能力 知识依托 该题实质是给定条件求最值的题目，所求a的最值蕴含于恒成立的不等式中，因此需利用不等式的有关性质把a呈现出来，等价转化的思想是解决题目的突破口，然后再利用函数思想和重要不等式等求得最值 错解分析 本题解法三利用三角换元后确定a的取值范围，此时我们习惯是将x、y与cosθ、sinθ来对应进行换元，即令=cosθ，=sinθ(0＜θ＜)，这样也得a≥sinθ+cosθ，但是这种换元是错误的 其原因是 (1)缩小了x、y的范围 (2)这样换元相当于本题又增加了“x、y=1”这样一个条件，显然这是不对的 技巧与方法 除了解法一经常用的重要不等式外，解法二的方法也很典型，即若参数a满足不等关系，a≥f(x)，则amin=f(x)max 若 a≤f(x)，则amax=f(x)min，利用这一基本事实，可以较轻松地解决这一类不等式中所含参数的值域问题 还有三角换元法求最值用的恰当好处，可以把原问题转化 解法一 由于a的值为正数，将已知不等式两边平方，得 x+y+2≤a2(x+y)，即2≤(a2－1)(x+y)， ① ∴x，y＞0，∴x+y≥2， ② 当且仅当x=y时，②中有等号成立 比较①、②得a的最小值满足a2－1=1， ∴a2=2，a= (因a＞0)，∴a的最小值是 解法二 设 ∵x＞0，y＞0，∴x+y≥2 (当x=y时“=”成立)， ∴≤1，的最大值是1 从而可知，u的最大值为， 又由已知，得a≥u，∴a的最小值为 解法三 ∵y＞0， ∴原不等式可化为+1≤a， 设=tanθ，θ∈(0，) ∴tanθ+1≤a 即tanθ+1≤asecθ ∴a≥sinθ+cosθ=sin(θ+)， ③ 又∵sin(θ+)的最大值为1(此时θ=) 由③式可知a的最小值为 例3已知a＞0，b＞0，且a+b=1 求证 (a+)(b+)≥ 证法一 (分析综合法） 欲证原式，即证4(ab)2+4(a2+b2)－25ab+4≥0， 即证4(ab)2－33(ab)+8≥0，即证ab≤或ab≥8 ∵a＞0，b＞0，a+b=1，∴ab≥8不可能成立 ∵1=a+b≥2，∴ab≤，从而得证 证法二 (均值代换法) 设a=+t1，b=+t2 ∵a+b=1，a＞0，b＞0，∴t1+t2=0，|t1|＜，|t2|＜ 显然当且仅当t=0，即a=b=时，等号成立 证法三 (比较法） ∵a+b=1，a＞0，b＞0，∴a+b≥2，∴ab≤ 证法四 (综合法) ∵a+b=1， a＞0，b＞0，∴a+b≥2，∴ab≤ 证法五 (三角代换法） ∵ a＞0，b＞0，a+b=1，故令a=sin2α，b=cos2α，α∈(0，) 2 学生巩固练习 1 已知x、y是正变数,a、b是正常数,且=1，x+y的最小值为 _ 2 设正数a、b、c、d满足a+d=b+c，且|a－d|＜|b－c|，则ad与bc的大小关系是_________ 3 若m＜n，p＜q，且(p－m)(p－n)＜0，(q－m)(q－n)＜0，则m、n、p、q的大小顺序是__________ 4 已知a，b，c为正实数，a+b+c=1 求证 (1)a2+b2+c2≥ (2)≤6 5 已知x，y，z∈R，且x+y+z=1