《 按不同标准分类整理 》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 课题：《 按不同标准分类整理 》 二年级数学(学科) 一、课题介绍（含课题名称、结题时间、主要观点） 我研究的课题是《小学低年级数学教学中培养学生倾听能力的研究》,这一课题在2014年7月结题。 本课题的主要观点如下： 通过研究，准确把握学生倾听能力的现状。同时，照顾差异，针对学生的倾听差异探索学生倾听能力培养的方法途径，以求达到新课标对小学生提出的倾听要求。让学生在课堂上能做到注意力集中 、认真倾听别人的发言、能对别人的发言提出自己的见解。通过研究，了解影响小学低年级学生倾听的因素（学生自身方面的、学习环境方面的、教师教学方面的），改进教育教学的方法与手段，掌握指引学生倾听的教学策略。 二、设计理念（主要课题成果的应用） （一）创设情境，使学生“想听”。 本节课开始，首先提问：小朋友，还记得我们一年级学习的《分一分》吗？然后课件出示不同形状、不同颜色的杯子，启发学生思考：这些杯子我们是怎样分类的？分成了哪几类？多媒体的直观形象唤醒了学生已有的知识经验，吸引学生倾听的注意力，促使学生积极主动思考。 （二）方法引领，使学生“会听”。　 虽然倾听是与生俱来的，但是善于倾听却是需要后天培养的。课堂上当发现学生不认真听讲时就让其简单复述。当老师或学生讲话后，问问学生，刚才老师提出了什么问题，同学说了什么，让学生从简单地复述别人讲过的一段话开始学习倾听。 (三