小学数学教师培训课件新人教版小学四年级数学上册教材分析及教学建议.pptVIP

4、处理好直观物体与数学化产物之间的关系 （1）生活中只有平行、垂直的关系，没有平行线、垂线。怎样让学生接受平行线、垂线，并抽象出概念？ （2）怎样让概念服务与直观事物？ 画垂、平线 说一说两条线是什么关系 5、几何符号的创造者 ∠ ⊥ ∥ ≌ ∽ 英国，奥特雷德 英国，奥特雷德 法国，厄里岗 相似，德国，莱布尼兹 全等，哈塞勒 第五单元《除数是两位数的除法》 知识点 应用题 笔算除法算理计算法 商的变化规律 口算除法 笔算除法 教学内容 商的变化规律 教学建议： 1．除法口算训练要有综合性 2．笔算除法训练要有全面性 ②教给学生多种试商方法 ①理解算理 同头无除商九、八，次位接近就商九，次位悬殊可商八” “四舍试商容易大，可将初商再减1，五入试商容易小可将初商再加1。” 3、 在学习除法的过程中应加入验算内容 折半商五法 被除数 除数 商加1 五入 四舍 商减1 明白四舍五入的道理 4. 系统研究商变与不变的规律 ③语言描述 ②商变化的规律 ①商不变的规律 ①商不变的规律 与积的变化规律一致，统一说法，用乘几、除以几描述。（考虑0的问题） 案例介绍《商不变性质》 一、数形结合初步建立商不变意识 6÷3=2 24÷12=2 12÷6=2 三、用不同的数据证明 二、初步获得结论 被除数、除数乘或除以相同的数，商不变。 是完美的结论吗？ 来自学生的情况： 乘、除以