《小学低年级写话教学指导策略地研究》地结题报告.pdfVIP

“小学低年段写话教学指导策略的研究”课题 结题报告 一、课题研究的价值 写作文一直是困扰我们小学语文教师多年的“老大难”问题。在 追问原因的时候，我们常常把“板子”全部打在中高年级语文教师身 上。其实，这是有失公平的， 低年级语文教师也应该承担一部分责任。 试想，一个学生在低年级连一两句通顺的话也说不好、写不好，如何 能到中年级就一下子能写好一段话和一篇文章呢？但这种看似显而 易见的道理却常常被大家忽视。 很多时候， 我们的忙碌和低效都是因 为重复做着忽视基础而忙于建造空中楼阁的事情。 我们认为， 低年级也是要有一定的写话基础的。 当我们的老师忙 着让学生练习说话写话的时候， 是否想到学生说的话是不是真心话？ 当我们抛出一个话题让学生去说写的时候， 是否想到学生对此有没有 兴趣？当我们引导学生说写的时候， 有没有想到其实也是在引导学生 做人？感兴趣是学生喜爱写作的前提，