三年级下语文教案观潮鲁教版.docxVIP

《观潮》 教材简析： “八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！ 教学目标： 1．认识11个生字，会写15个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 重点:是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观. 难点:是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 教学过程： 板书课题 二．预习检查： 1.出示预习要求; a．查阅有关钱塘江秋潮的资料。 b.认识本课生字新词，标出自然段。 c.正确流利的朗读课文。 2.检查生字词的认读。 指名读，分组读，同桌互读。多音字“号” 3.出示生字，学生自主认读识记。找出难写生字重点指导。“薄，沸”观察、分析、范写、练写。（薄不要写成左右结构，沸字的第五画是横，第七画撇。） 5．按照课文顺序可以分为几段？带着问题指名分自然段朗读。 一 、（1-2） 潮来前 二 、（3-4） 潮来时 三 、（5） 潮头过后 三、自主品读。自我感悟 1. 从课文中的哪些地方你看出了钱塘江大潮的奇？找出相关的语句划出来读一读，并在旁边写写你的感受。 2.小组进行交流。指名读读并谈谈感受。 四、自主学习，深入探究 1. 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首盼望，等着，盼着。 从人山人海，昂首盼望及从第三自然段中人声鼎沸，踮着脚，又沸腾感受出人数之多，热情之高。体会钱塘江之奇。 2．从二三自然段中找出描写声音的词语“隆隆的雷声，闷雷滚动，山崩地裂，颤动”这些描写声音的词语用得好不好？从中体会出江潮的声威及奇特。找出描写形态的词语“一条白线，水墙，白色战马”这些生动优美，富有感染力的语言中体会出钱塘江的气势非凡，壮观景象。读来使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面。感受到大潮的响声越来越大，越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。 3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。改为：浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。好不好？为什么？读不出大潮的非凡气势。想象不出潮的响声越来越大，越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的画面。 4.边读边想象。 5.欣赏图片，（连接视频）再读。 6.我们不由的感叹：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 7.学习第四自然段。 从“漫天遍地，风号浪吼”中体会大潮过后 我们不由的感叹：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 五．拓展 补充有关钱塘江的名诗名句。 六．作业布置 1.背诵三四自然段。 2.积累本课的四字词语。