北师大版小学数学六年级上册---观察范围.docx

北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》教案教学设计 教学目标： 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。 能利用所学知识解释生活中的一些现象。 重点难点 能根据不同的观察点，感受到观察范围的不同。 教师准备　PPT课件 教学过程 ⊙创设情境，揭示问题 师:我们先一起做个游戏好吗？请同学们教材立在桌面上，将一支笔立着的教材后面，坐直。你能看见这支笔吗？ 师：不准移动教材和笔，也不准变换自己的位置，怎样才能看见这这支笔呢？（站起来就能看见了）为什么现在就能看见了呢？ 师总结：刚才我们坐着的时候，视线受到了立着的教材的阻挡，所以看不到笔，而当我们站起来的时候，视线没有受到阻挡，就能看见笔了。看来观察的范围会受到一些因素的影响，这课我们就来研究观察的范围。 (板书课题) 课件出示：桃树下落了一地桃子，一只小猴在墙外的树上向墙内张望。 师：看，小猴爬到了这个位置(A处)，它能看到地上全部的桃子吗？猜一猜小猴能看到多少个桃子？[课件出示情境图(如下图)] 学生猜测各异。 师：看来，光靠眼睛看是不准确的，你们能不能想出办法，准确找到小猴看到多少个桃子呢？说说你的想法。 ⊙探究新知，建构模型 1．独立思考。 师：光靠眼睛看是不准确的，同学们可以先自己想一想，画一画。 2．合作交流。 (1)小组交流：和小组同学交流一下，看看有什么好方法。 (2)全班交流：哪位同学能把你们小组的方法和大家分享一下？ 学生汇报： ①在A点时，我们把小猴的眼睛看作“观察点”。 ②阻碍小猴观察视线的是墙，我们把阻碍视线的这个墙的顶点叫“阻碍点”。 ③将“观察点”和“阻碍点”进行连线，这条线和地面的交点，就是小猴能看到的离墙最近的点。这条线实际就是小猴的视线。 A′点右面的部分是小猴在A处时能看到的范围，A′点和墙之间的部分是小猴在A处时看不到的范围，也就是观察的盲区(如上图)。 (3)师提问：小猴想看到更多桃子，该怎么办？ 生：根据我们在不同楼层看到的景物，我觉得小猴爬得越高，看到的范围越大，看到的桃子就越多。 (4)师追问：如果小猴继续往上爬，爬到B点、C点，你能找到墙内离墙最近的点吗？(课件呈现) 学生独立思考，画一画。 (5)反馈：结合学生的想法，观察课件动画，帮助理解。 3．建立模型。 (1)师生小结：先看观察点，再找阻碍点，连接这两点，延长到地面的交点，确定观察的范围。 师：我们把三次观察的结果放在一起，你发现了什么？ 预设　生：小猴爬得越高，看到的桃子越多，说明小猴观察到的范围就越大。 师：可见，观察点的位置越高，观察到的范围越大。 4．解决问题。(课件出示教材34页第二部分情境图) (1)学生运用已有的知识经验，独立思考。 (2)学生反馈，课件演示辅助理解。 (3生活中还有哪些类似的现象？与同伴说一说。 设计意图：学生通过独立思考、合作交流来探究观察物体的方法，将眼睛抽象成数学中的点，将视线抽象成数学中的线，从观察点出发画出视线，就找到了观察的范围，然后结合生活经验，得出结论。引导学生利用所学的知识解释和生活密切相关的数学问题。 ⊙理解应用，强化体验  1．完成教材35页“练一练”1题。 (学生独立完成后反馈：将笑笑的眼睛和二楼护栏边沿的右顶点看作两个点，过这两个点画一条直线) 2．完成教材35页“练一练”2题。 (将路灯和杆子的右上端看作两个点，过这两个点画一条直线。学生量一量，比一比) (1)说一说你是怎么画的。你有什么发现？ (2)利用这一原理解释一下为什么人的影子在路灯下时长时短的原因。 师小结：同样高的杆子，离路灯越近，它的影子就越短；离路灯越远，它的影子就越长。 设计意图：通过这两道题，学生再次体会到可以运用所学的数学知识解释生活中的一些现象。  ⊙全课总结 这节课学习了什么？你学到了什么？你认为观察的范围与什么有关？ ⊙布置作业 教材35页“练一练”3、4题。 板书设计 观察的范围 1．视线是直直的，不会拐弯。 2．小猴子爬得越高，看到的桃子越多