三年级上册语文教案15遥远的恐龙世界北京课改版.docVIP

课 题 15.遥远的恐龙世界 本课教学目标 知识与技能： 1．让学生在默读课文中整体感知课文，有感情地朗读2、3、4自然段。 2．通过品词析句来理解课文中3种恐龙的特点，从而感受遥远的恐龙世界。 3．学习3、4自然段的先概括后具体的写作方法，并能用这种方法介绍一种恐龙的特点。培养学生的表现力、创造力及小组合作能力。 情感：通过本课的学习，使师生进一步认识到语文课的教学是一个综合的过程；通过“恐龙灭绝”这一猜测，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。恐龙的灭绝虽然和我们人类没有关系，但现在大自然中许多野生动物都濒临灭绝，这完全是我们人类一手造成的。所以我们应该从我做起，从现在做起，保护小动物，保护环境，保护我们赖以生存的地球。 重 点 借助网络，帮助学生感悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读2、3、4自然段。 难 点 激发学生探索大自然奥秘的兴趣。增强学生的环保意识，明确保护环境从自身做起，从现在做起。 可持续发展教育渗透的设计思路 第一节课后布置学生查找有关恐龙种类、环境灭亡原因的资料、图片等。 第二课时通过声文并茂的录像，唤醒学生原有记忆和情感，进入到独特的远古时代，产生主动学习的愿望。接着播放有关恐龙的课件，组织学生交流、讨论、读书感悟等活动，在情境中认识各种恐龙的特点，感受恐龙时代的神奇与美好。激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 课外资料补充环节：体现语文的实践性和综合性。 课后延伸：组织学生交流恐龙灭绝的各种资料，激发学生继续探索地球的奥秘和对宇宙的兴趣。并从恐龙灭，引申为：人类要在地球上永久地生存下去，应该保环境，保护环境从现在做起，从自身做起。 教材分析 《遥远的恐龙世界》共五个自然段。这是一篇科学小品课，写的是科学家通过恐龙化石，想象那遥远的恐龙世界。通过想象，生动地介绍了三种不同特点的恐龙，同时说明了古生物化石是大自然演变的可靠依据。这是一篇科普知识非常强的课文，像这样的课很容易上成赏识课，要把课上出语文味儿很不容易，老师应把握教材、运用恰当的教学方法把课上好。 在这节课的第一课时，学生学习了课文中的生字，通过查字典和在语文环境中理解了有关词语的意思。我们又对学生进行了课前调查，恐龙的电动玩具、塑胶模型，恐龙的课外书、动画片，孩子们早已耳熟能详，现在是网络的世界，有条件的学生通过上网了解了恐龙的相关知识。但是，他们只知道一些恐龙的种类名称，大致了解恐龙的习性特点。 教学方法 1.课前收集相关资料，课上交流感悟。 2.小组合作交流，了解恐龙的特点，进而有感情朗读课文。 3.教师演示、讲解、引导、点拨，使学生在情景中再现恐龙世界的奇妙与美好。 4.多媒体的使用在本课中起到一个非常重要的作用，包括恐龙世界的模拟片断，恐龙图片、学生资料的展示，及教师演示的呈现，都需要借助多媒体。 教学资源的开发与利用的基本思路 （如校内其他学科资源、学校周边的博物馆、公园等教学资源的开发与利用） 1．学校离北京自然博物馆很近，自然博物馆里有很多关于恐龙的资料，引导学生利用周末去自然博物馆参观； 2．查看一些关于恐龙的录像和书籍等资料，包括恐龙生活的年代和恐龙生活同年代的植物，恐龙的连环画、图片、模型，以及恐龙这种动物什么时间在地球上灭绝、灭绝的原因，是如何发现的等等。 3．组织学生在课上进行交流，展示收集的信息，既提高了学生搜集处理信息的能力，同时也达到教师与学生积极互动、共同学习和发展的目的。 二、教学过程 时间 课堂教学前移 预习内容 预习方式与要求 预期效果 指导预习探究 1.初读课文，了解课文内容。 2.恐龙的相关资料。 3.提出不懂的问题。 1．标注自然段，大体知道每段主要内容。 2．查看各种书籍、搜集恐龙图片、模型。 参观自然博物馆。 3．在不懂的问题上做标注。 初步了解课文内容。 初步了解恐龙的形态特点与自然环境特点。 能带着问题走进课堂。 提示 旨在指导学生将学习过程迁移，学会发现问题，让学生带着有准备的头脑进课堂，从而设计预习内容、预习方式及预习效果。 时间 课堂教学阶段任务 教师活动 学生活动 预期效果 40 分 钟 激趣导入： 使学生带着兴趣投入学习 播放录象，教师加旁白 二、整体感知。 三、深入学习课文，感悟内容。 突然放雷龙的叫声 总结： 过渡： 播放录像 小结写法 小组讨论学习（出示课件） 放录象 总结写法： 四、巩固拓展，练习说话 五、总结深化，练习说话。 六、课后延伸： 通过上节课的学习，我们知道了大约在几千万年前，地球曾被恐龙所主宰着，课文中都向我们介绍了哪几种恐龙？ 现在这些恐龙怎样了？ 今天我们就一起到神奇的恐龙世界去看看吧！老师这里有个恐龙的片段，想看吗？ 现在，就让我们穿越时空隧道回到很久很久以前来进一步了解神秘的恐龙吧！ 说说课文具体介绍了哪几种恐龙。各有什么特点？ 1．雷龙