三年级上册语文教案9那一定会很好人教部编版.docVIP

9* 那一定会很好 教案 教学目标： 1.认识“缩、努”等7个生字； 2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，体会它积极成长、无私奉献、心怀美好地享受每一段生命历程的积极人生态度； 3.与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。 教学重难点： 1.透过主人公的经历，体会它积极成长、无私奉献、心怀美好地享受每一段生命历程的积极人生态度； 2.与《去年的树》作比较。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、揭示课题，明确目标。 1.板书课题：9* 那一定会很好（学生齐读课题） 2.细心的同学一定发现了，这篇课文和咱们之前学习的《不懂就要问》《听听，秋的声音》都是——略读课文。那学习这篇文章，我们需要完成哪些任务呢？快找找，课文哪个地方告诉我们答案了。（指名生读学习要求） 3.就让我们带着这些要求，开始我们今天的学习。 二、自主学习，整体感知。 1.按照提示要求，自读课文。 读：自由朗读课文，读准字音、读通句子。 圈：圈画出文中的生字新词并多读几遍。 标：自然段和有新鲜感的词句。 思：文中的这粒种子经历了一段怎样的历程？ 2.出示认读的词语。 缩成一团 努力 根茎 手推车 吱吱嘎嘎 拆开 包裹 旧木料难受 呼吸 钻出 拂动 砍倒 舒服 摇晃 舒展 自由练读。 指名小老师领读。 男女生竞赛读。 学习生字。 借助拼音，同桌合作读，一个指一个读。 指名读。重点指导读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。 多种形式识记字形。 形近字比较：经一茎 堆一推 折一拆 加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱” 谜语：“一日”就是“旧”。 4.理解重点词语。 （1）借助图片，理解“根茎”。 （2）生字回文，结合具体语境理解“包裹”“拂动”“舒展”的意思。 ①种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。 ②这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。 ③木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。 （3）这里还有一个特殊的词语“吱吱嘎嘎”，有什么特别之处？像这样的词语还有哪些？ 三、再读课文，深化感知。 （一）自由朗读课文，整体把握课文内容。 1.同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，这粒种子走过了一段怎样的历程呢? 一粒种子—（ ）—（ ）—（ ）—木地板 研读种子的每一次变化历程，体会它积极成长、无私奉献、心怀美好的人生态度。 在每一段历程中，种子都表达了自己想要变化的美好愿望，所以他总是说“那一定会很好”。这句话在文中一共出现了几次，分别出现在什么情况下?默读课文，把相应的句子画下来并标上序号。 指导学习第一次变化。 我们先来看第一次变化。种子被包裹在泥土里什么感受？你从哪些词语读出来的？所以它有了第一个愿望。请你读。 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 （2）指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。 （3）交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？ （4）“种子一边想一边努力生长。”你读懂了什么？ （5）也正是因为种子的这种积极向上和努力，它长成了一棵高大的树。指导读出喜悦之情。 3.合作学习后面三次变化。 （1）自主学习并思考：他们分别是在怎样的情境中产生新的想法的？他们的新想法是什么？实现了吗？变化之后的心情又是怎样的？ （2）交流： ①这棵高大的树啊，每天看着人和动物走来走去，跑来跑去，它心里怎么想的？指导读出羡慕的语气。 ②它的愿望是怎样实现的？ ③做了手推车的树感觉怎么样？指导读出满足、享受之情。 ④手推车已经为农夫服务了很多年，跑起来都很吃力了，于是它又想——指导读出手推车的疲累和美好期盼。 ⑤于是手推车变成了椅子。后来啊，椅子也老了，他又有了新的愿望——指导读出椅子的吃力和老态。 ⑥椅子的愿望是如何实现的？他是谁？从农夫到农夫的儿子也长大了，说明了什么？ ⑦所以啊，当椅子变成了木地板，它——指导读最后一段，读出它的满意、舒心与自豪。 （3）这就是它的一生，从种子的经历中你感受到什么？ 体会它心怀美好、积极努力、无私奉献的精神品质。 四、回顾全文，体味感悟。 1.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同？ 汇报展示： 相同点：两篇课文都是童话；都写到了树；主人公都有变化的经历…… （2）不同点：主人公不同（鸟和树；种子和他变成的事物）； 结局不同（哀伤；幸福）；主题不同（歌颂友情、守信；写大树的奉献精神）…… 小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它心怀美好，无私为别人服务和奉献。希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，