三年级上语文教案赵州桥 2鲁教版.docVIP

《赵州桥》 教材简析： 《赵州桥》这篇说明性的课文，层次清晰重点突出。介绍了赵州桥的结构雄伟、坚固、美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干 教学目标： ?? 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ?? 2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重难点 ： ?? 学生通过学习课文，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，体会作者的表达方法。 教学难点：学生在学习的过程中体会赵州桥设计特点及其好处。 课前准备： ?? 搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。 教学过程： 揭示课题： 同学们，中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？这节课我们继续学习17课。 （导语是学生学习课文的开端，精心设计导语为学生营造一个良好的语言氛围是学好课文的开始，因此导语的设计要有目的性，要根据所学课文的内容来安排，授课伊始，有针对性地在“导入”中埋设了本课教学内容的“核心”：引起学生的求知欲，使学生能立刻明确要学习的内容，自主地投入到学习中去。） 二、学习课文 细读品味 1．自由读文，整体感知赵州桥的特点 （引导学生从整体上感知课文，培养学生概括课文的主要内容能力） 板书：雄伟? 坚固?? 美观? 2．默读课文，自学自悟 　课文中哪些句子写出了赵州桥的这些特点呢？默读课文，划出有关的句子。 （这一环节的设计，意在培养学生良好的读书习惯，边读边想，有目的地去读书）。 3．交流中感悟。 ?（1）从哪儿看出赵州桥非常坚固？ ?（①有一千四百多年的历史；②遇到洪水易冲毁，人走车压……） ? 补充课外资料 ?（2）为什么说赵州桥非常雄伟？ ?（①因为它的桥长大约有我们的3、4个教室那么长；②桥宽比我们的1个半教室还要宽；③它的构造不同凡响或非同一般……） ?? 提问：建桥史上的创举 　师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举？ ?（①赵州桥的设计是前所未有的；②没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能承受普通桥所不能承受的重量。③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力，当洪水泛滥时，又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。并且这样设计节省石料。这种高超巧妙的设计可称得上“世界之最”，因此说它是建桥史上的创举。）媒体演示 ?（3）从哪儿看出赵州桥非常美观？ 赵州桥不仅很坚固，它的栏板上还有许多精美的图案呢，请同学们闭上眼睛，听（播放配有音乐的具体描写图案的几句话），仔细地感受与想象。 师：你的眼前似乎出现了什么？ 生1：我仿佛看到两条龙缠绕在一起，一边还在吐水花呢！ 师：想象真丰富，什么叫缠绕，你能做给同学们看吗？ 生2：我仿佛看到了两条龙在飞，前爪还相互抵着，回首遥望。 师：你说得那么形象，能用你的肢体语言让大家明白“抵着”和“回首遥望”吗？ 师：你们对于龙的动作、形象体会得那么好，读一读，你一定会对语言也有所感悟。（读）。 提问：这一段开头句“这座桥不但坚固，而且美观。”在课文中起到什么作用？（承上启下） 填空：（??? ）不但（??? ）而且（?? ）。 （引导学生与文本对话，写感受，有助于培养学生边读边思考的良好习惯。是语文整体素养的一部分。给予学生自主阅读时间与空间，让学生用脑思考，用眼去观察，保证学生阅读时个性化表现。教师适时指导，提供帮助，掌握学生阅读动态。） ?4．朗读课文，情感升华。 ???通过全文的学习，你想对名遐迩的赵州桥说些什么？ （升华了主题，让学生发自内心地感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪）。三、? 读全课，总结写具体的方法。仿写。 ?? 提问：你能发现第二、三段的写作特点吗？（先总述，后具体。） （学习语文最好的办法是多读多写、读写结合。在阅读教学中，有计划地指导学生进行小练笔训练，或仿写、或续写、或改写、或补写。让学生在大量的有趣的片段训练中提高表达能力。） 四、总结：????? 赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。 板书设计?????????????????? ?? 坚固?? ???????赵州桥??????? 雄伟?????????? 智慧才干?????? ?????????????????? 美观??????? ??????