三年级下语文教案颐和园鲁教版.docxVIP

《颐和园》教学设计 教学目标： 1、 认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、姿态不一”等词语。 2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、 体会颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 4、 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重难点 理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。 了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。 教学过程： 一、激情引入，导入新课 同学们，课前我们一起欣赏了世界上面积最大、保存最完整的皇家园林----颐和园。过去的颐和园是皇亲国戚保养、休养身体的地方，现在已成世界闻名的旅游景点，我们这节课就一起走进她。请同学们伸出手和老师一起板书课题。（板书课题） “颐”字在写的时候注意，中间是个“口”。（红笔强调“口”） 请同学们在田字格中练习2个。 二、初读，抓脉络 1、课前同学们都做了预习，这些词语你能读好吗？ 堤岸 画舫 横槛 远眺 琉璃瓦 金碧辉煌 神清气爽 隐隐约约 姿态不一 2、在人们的心中，颐和园简直就是人间天堂啊！让我们赶紧走进颐和园，去领略皇家园林的魅力吧。请同学们打开课本到93页，自学要求：自由大声朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方反复读，并思考：这是一个怎样的颐和园？ 交流：这是一个怎样的颐和园，请用一个词语来形容。（课件：这是一个 的颐和园。）学生选择积累的词汇。 3、过渡：课文也有两个句子很概括地写了这是一个怎样的颐和园，请同学们快速浏览文章，找到句子划下来。 4、反馈交流。 随生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齐读句子。 ①北京的颐和园是个美丽的大公园。 ②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。 课文的开头和结尾都直接告诉我们颐和园很美丽很大。这种写法我们叫做首尾照应法。男女生读。 4、这篇课文是一篇游记，作者是按什么顺序游览的？你看-----（出示句子：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。）指名读。 文中像这样的句子还有很多，请你迅速浏览课文，用（ ）标出来。 （出示四句） 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 5、借助这些句子，我们来想想，作者带我们浏览了哪些景点？（板贴） 6、请同学们把这些句子连起来读一读。同学们看，作者每个自然段都向我们介绍了一个景点的景色，他借助一些动词把景点连接起来，走到哪里就看到了哪里，看到哪里就写到哪里，清楚地交代了游览的顺序，这样的写作方法就叫做“移步换景”。（板书：移步换景） 7、学了就要用，请同学们拿出自主学习卡，我们就用这样的方法来写写我们的校园。请同学们把每个自然段开头，能表明你游览顺序的句子填写好。 学生练写： 我们傅家中心小学是一座美丽的校园。 （ 进了大门， ）。 （ ）。 （ ）。 我们的学校不仅风景优美，更是书声琅琅，有机会请你来好好参观。 8、学生交流作品。 三