三年级上册语文教案难忘的八个字北京版.docVIP

教学内容 18 难忘的八个字 第一课时 教学目标 1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事。 2、继续学习联系上下文理解句子的方法。 3、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。 教学重点 了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。 教学难点 联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。 教具学具 卡片 难点突破策略 分小节指导朗读 预测学生问题 朗读不流利 教师活动 学生活动 一、激情导入 1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。 板书：《难忘的八个字》 2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。  二、初读课文，感知内容。 1．自由读文，读通句子，读准字音。 出示词语 ： 先天失聪 与众不同 笑眯眯 测验 比赛 增长 难忘 指名读词语，注意字音。 2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？　　（1）思考后自由发言，概述课文内容。　　（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。（让学生体会到：作者因为先天缺陷，因此很自 三、精读课文： 默读课文思考： 这是怎样一位小女孩？你是从哪些词语或句子知道的？画出来。 交流 ：先读你画的句子，再说说你的看法。 预设1：理解一自然段小女孩外貌描写：读句子，这是（ ）的小女孩。 体会与众不同。体会人物外貌特点，为仿写作准备 2、理解三自然段耳语测验：读句子,这是 怎样的小女孩？小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？（体会小女孩为了保护自己的自尊所作出的行为。） 过渡：不过，这一次她遇到了伦纳德老师，这是怎样一位老师呢？读课文划出相关句子 。 “很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛” 伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！ 预设1：理解老师外貌描写：读句子 这是（ ）的老师。 体会人物外貌特点，为仿写作准备。 理解“普通”反义词“特殊” “我希望你是我女儿。” 给了我怎样的影响？指导读最后一段。（伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田，改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；她的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。） 四、 回归整体： 老师一句话，温暖了我幼小的心灵，鼓起我面对生活的勇气。今天，这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完美的人生这就是爱，无私的爱， 板书设计：　 难忘的八个字?  温暖我冰冷的心 老师对我真挚的爱→我希望你是我女儿→安慰我受伤的心 　　　　　　　　　　　　　　　　　　改变我对生活的看法 读课题，提问题 自由读课文 读字词 读句子 默读并思考 朗读体会 画句子或词语 读句子或词语 朗读体会 朗读并思考 理解重点句