数学广角——数与形(例1).pptVIP

结合图形讨论，等号两边的算式之间它们有什么关系？ 1=12 1+3=22 1+3+5=32 如果继续这样摆下去,第4个、第5个大正方形各需要几个小正方形？ 1+3+5+ 2 1+3+5+7+ 2 从1开始的几个连续奇数相加,和即是几的平方。 7 =4 9 =5 1=12 1+3=22 1+3+5=32 观察等号两边的数，它们有什么特点？左右两边的数有什么关系？ 1＋3＋5＋7＝（ ） 1＋3＋5＋7＋9＋11＋13 ＝（ ） 1. 你能利用规律直接写一写吗？ 42 72 1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17 =92 运用知识 从1开始的n个连续奇数相加,和就是n的平方。 1+3+5+7+9+…=( ) n个 n2 1＋3＋5＋7＋5＋3＋1 ＝（ ） 2. 请根据例1的结论算一算。 25 可以看成两部分：1＋3＋5＋7＝42 5＋3＋1＝ 32 42＋ 32 ＝25 运用知识 1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋11＋9＋7＋5＋3＋1＝（ ） 85 3. 请根据例1的结论算一算。 运用知识 1＋3＋5＋7＋5＋3＋1 ＝（ 25） 6 2 7 2 1＋3＋7＋9＋11＋13＝（ ） 可以这么看 1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＝72 72－5＝44 72 －5 1＋3＋7＋9＋11＝ 1＋3＋7＋9＋11＋13 ＝（ 44 ） 1＋3＋5＋7＋11＋13＋15＋17 ＝（ ） 92-9 72 4. 下面每个图中最外圈有多少个小正方形？ 照这样画下去，第4个图形最外圈有（ ）个小正方形。 40 3 －1＝ 8 2 5 －3 ＝ 16 2 2 7 －5 ＝ 24 2 2 11 －9 ＝ 40 2 2 运用知识 照这样画下去，第5个图形最外圈有（ ）个小正方形。 32 9 －7 ＝ 32 2 2 每个图中最外圈各有多少个小正方形？你能解释这其中的道理吗？ 16 8 24 32 40 8n 16 25 9 4 1 由于数量为1、4、9、16、25……的小正方形可以组成一个大正方形，这些数也叫做“正方形数”。 “正方形数”其实就是求连续奇数相加的和是多少 =1+3 =1+3+5 =1+3+5+7 =1+3+5+7+9 1 3 6 10 15 21 照这样画下去，第10个图形下面的数字是多少？ 拓展延伸 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 =(1+10) ×10÷2 =55 从1开始连续n个自然数相加的和：（1+n）n ÷2 1 3 6 10 15 21 由于数量为1、3、6、10、15……相同的小图形可以组成一个三角形，这些数也叫做“三角形数”。 =1+2 =1+2+3 =1+2+3+4 =1+2+3+4+5 =1+2+3+4+5+6 “三角形数”就是求连续自然数相加的和是多少 拓展延伸 运用例1学到的思考方法，能直接算出下面式子的结果吗？ 2＋4＋6＋8＋10＋12＋14＋16＋18＋20＝（ ） 2×（1+2+3+4+5+6+7+8+9+10） =2×（1+10）×10÷2 = （1+10） ×10 =110 规律：从2开始的n个连续偶数的和等于 。 (1+n)n 总结： 这节课我们学习了什么？ 数缺形时少直观， 形少数时难入微， 数形结合百般好， 割裂分家万事休。 ——华罗庚 人教版小学数学六年级上册 数 与 形 数形结合之一 郑凤菊 数学 数学是研究空间形式和数量关系的科学 ？ 数的认识 加法 减法 乘法 除法 四（1）班40人 多 二年级？人 1 1＋3 观察一下，下面三幅图中分别有多少个小正方形？用平方形式表示分别是多少？ 探究新知 例1 2 1 2 2 2 3 1＋3+5 = = = 再观察，从左边图1到图2再到图3，依次增加了多少个小正方形？如果用加法算式怎么表示？ 4=