三年级上册语文教案 - 口语交际身边的小事 人教部编版.docVIP

口语交际七——身边的“小事?” 教学内容简析? 身边的“小事?”是本次口语交际课的话题。标题在“小事”一词加上引号，看似小事，实则大事，隐含了事小意义大的价值导向。学生在谈论这个话题时，要引导学生观察身边的“小事”，清楚地表达自己的看法，还要注意倾听别人的意见，并学会汇总小组意见，与其他小组交流，提升学生的自我表达能力，达到交际的目的。? 学生学情分析? 三年级的孩子初步具备了听说读写的能力，口语交际注重“听”“说”两个方面。低年级和本册第四单元的口语交际已经有过“表达自己的看法”“讲清楚”等要求，重在把对生活中常见行为的看法讲清楚。可以通过小组交流、台上发言、汇总意见等方法，锻炼学生的口语交际能力。? 教学?目标? 1.能简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的 看法。? 2.能注意倾听，并且能对别人的看法进行评论。? 3.能汇总小组意见，汇总意见时尽量反映每个人的想法。? 4.留心生活中的细节，体会事小意义大的价值导向。? 教学重.?难点? 重点：? 能简单讲述生活中的常见行为，并清楚地表达自己的看法。? 难点：? 汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。? 教具学具及多媒体应用? 多媒体课件? 课??时? 1课时? 教学过程? 一、播放视频，揭示课题。（3分）? 同学们，今天韦老师带来了一段小视频，想不想看呀？（想）请认真观赏！? 1.播放一段视频。? 2.你都看到了什么呀？指名说说。? 预设1：? 生1：我看到了一些不文明的行为，比如摘叶子，踩踏小草，乱扔垃圾和攀爬窗户。? 师：你很认真，一下子就看到了这么多。(你看得真仔细，老师点赞你） ?预设2：? 生2：我看到了一些温暖的画面：扶起摔倒的同学，给花草树木浇水。? 师：我想你也是一个让人感到温暖的孩子。? 预设3:? 生3：我看到了关于正能量和负能量的一些小事，我们要杜绝负能量，发扬正能量。 ?师：是的，我们要传播正能量。? 那看到这些行为，你有什么想说的吗？? 预设1：? 生4：我很讨厌那些不文明的的行为，觉得他们没有环保意识。? 师：老师也讨厌那些破坏环境的人。? 预设2：? 生5：我喜欢那些有爱心的同学，他们把身边的小事做好了。? 师：老师也喜欢那些有爱心的同学。（预设而已，可用同一种方式回答即可）? （第二位同学回答后过渡）有些行为让我们讨厌，有些却让我喜欢，这些虽然都只是“小事”，却以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊一聊身边的“小事”，说一说我们对这些“小事”的看法。（板书：身边的“小事”）? 二、分析情境，提炼方法。（注意分类）（10分）? 1.请同学们打开课本，仔细观察书上的四幅图，想一想你看到了什么，说给同桌听，好吗？? 2.?同桌之间互说图画的内容。? 3.?有很多孩子都愿意在全班同学面前分享自己所看到的，谁先来？指名说。? 预设1：? 生1:我观察到了上公车有人插队。? 师：你点明了事件，能再具体些吗？（相机点拨：比如什么时候、在什么地方）? 生1：我观察到了下班后，在公交车站那里，有一个人在插队。? 师：把时间、地点、人物和事件都说明白了，你能更清楚连贯地说说刚才那幅图上发生的事吗？?预设2：? 生2：一个晴朗的日子里，在公车站牌旁边，大家正在排队上公车，突然冲出了一个人，插在了队伍的前面。? 师：你说得太好了，不但声音响亮，还把时间、地点、人物、事件说清楚了。（板书：表达清楚）? 师：我们说话时就应该表达清楚，谁听懂他说了什么？?(指名复述大概意思）? 生3：A?你真是个会认真倾听的孩子。? B（若没答好）谁来补充？（生答后）你是个会认真倾听的孩子。（板书：认真倾听）?师：同学说话时，我们要做到认真倾听。? 4.?（同一学生）对这种行为你有什么看法？?预设1：? 生4:这是一种不文明的行为，我们千万不能插队，不能损害别人的利益。? 师：你能这么想，老师为你感到骄傲。? 预设2：? 生5：插队的人不对，如果人人都插队，会引发矛盾，造成打架事件。 ?师：那我们千万别插队了。? 5.?同学们，我们在描述一件事情的时候，既做到声音宏亮，又能把时间、地点、人物、事件和看法都完整地说出来，那就更清楚了。? （天气还说吗？）如果说了，就赞扬道：太棒了，你还关注到天气情况，这样的表达更真情实感，此处应该有掌声。? 下面就让我们根据这几个提示把其余的三幅画说一说吧。? 预设：? 生1：旅游的时候，?我看到有人在旅游景点上乱涂乱画，有的人攀爬到树上拍照。对于乱涂乱画，不但影响美观，还显示出自己是一个不文明的人。对于爬大树拍照留念的行为，不光会伤害到大树，还会使自己陷入危险的境地，都是不可取的。? 师：他说清楚了吗？谁来评一评？指名说。? 生2：他把时间、地点、人物、事件、心情好和看法都完整地说清楚了。?（他没说清楚，把X