儿童发展心理学_婴儿期的认知发展.ppt

发展心理学 第三章 认 知 发 展 第一节 婴儿期的知觉与认知发展 一、婴儿知觉的研究方法 量表评定 实验研究 注意偏好范式：范茨（1961） 习惯化与去习惯化范式 习惯化：婴儿对一个重复出现的刺激逐渐熟悉，兴趣下降。 去习惯化：当刺激发生变化时。婴儿再次对声音感兴趣。 三方面信息：婴儿的知觉辨别能力、知觉偏好再认记忆的能力 二、婴儿的感知觉发展——听觉 检测 25周、28周的胎儿 新生儿：高频声音早于低频声音 辨别：差异和反应 强度、频率、持续时间 1个月已有语音范畴知觉 定位：U形发展 视觉 婴儿的视知觉 视敏度 颜色视觉 视觉偏好 客体知觉 违背预期范式：即观测婴儿对某个违背有关客体感知一般规则的事件的反应（体现于他们吸吮频率的变化） 3个月婴儿知觉整体性 面孔识别 Face recognition in infant chimpanzees (Myowa-Yamakoshi, et al, cognition, 2005) 知觉恒常性 形状 大小 其他生物运动模式 Spelke, Annual Review of Psychology, 1992 深度知觉 吉布森和沃克（Gibson&Walk）视崖 阿斯林的知觉发展模型 先天生物预置的结构和功能 后天环境和教养条件 跨通道知觉 视觉和听觉 Izard, Spelke, PNAS, 2009 1个月婴儿匹配触觉和视觉信息 视觉-身体运动模仿 Melzoff 模仿 三、婴儿的认知发展 皮亚杰的感知运动阶段：动作格式 0-1个月：先天反射（吸吮、抓握） 1-4个月：看-听、吸吮-抓握、看-抓握 4-8个月：认知和社会的外倾性 8-12个月：有意图的目标指向行为 12-18个月：试误性探索行为 18-24个月：符号表征能力 客体永久性 即使消失仍然存在 Bailargeon的研究 A非B错误 Topal, et al, Science, 2009 Different sensitivity to human communication in dogs, wolves, and human infants 因果性知识 Ball (1973) Kotovsky & Baillargeon (2000) Saxe, Carey (2007) 9.5-month-olds 问题解决：顿悟，使用工具 理性的使用工具（Buttleman, et al., 2008） 14-month-olds 范畴与分类 Booth (2008) 14-, 18-month olds The origins of knowledgeCore Knowledge (Spelke, 2007) 客体表征 (object presentation) 客体与行为(agent and action) 数的表征(number presentation) 几何环境(geometry of the environment: the distance, angle, and sense relations among extended surfaces in the surrounding layout) 社会认知(social interacton) 客体与行为(Woodward) You can’t always get what you want (Brandone, Wellman, 2009) 8-month-olds 10-, 12-month-olds Test trials Social evaluation (Hamlin, et al., Nature, 2007) Inanimate and neutral conditions Altruistic helping (Warneken, Science, 2006) knowledgeable and ignorant partners (Liszkowski, cognition, 2008)