高考政 治复习——认识论专题.pptVIP

（1）实践 ? 实践的概念 实践的特点 （2）实践是认识的基础 ? 实践是认识的来源 实践是认识的动力 ? 实践是检验真理的唯一标准 实践是认识的目的 （3）真理 ? 真理的客观性 真理的具体性 ? 真理的条件性 真理和谬误 （4）认识过程 ? 认识的反复性 认识的无限性 考 点 展 示 实践观 真理观 5、真理具有客观性原理 【世界观】真理具有客观性 【方法论】这要求我们坚持真理，真理面前人人平等。 6、真理是具体的有条件的 【世界观】真理是具体的有条件的 【方法论】这要求我们注意真理适用的条件和范围，达到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 7、认识具有反复性、无限性原理★ 【世界观】认识具有反复性和无限性 【方法论】这要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 * （2009江苏信息题）黑格尔认为，实践就是按照主观的内在本性去“规定”和改造客观世界。这一观点否认了实践的客观物质性 * 实践的三个基本特征是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法和统一，体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法思想。 * 实践除了三种基本形式外，还有许多非基本的形式，这里教材直接列举了教育活动、艺术活动等也是属于实践活动，但又不属于实践的基本形式。这个“等”字意味着实践还有许多没有列举出来的具体形式，这就给读者留下了许多发挥的空间。 ????根据教材的叙述，“文艺演出”是一种艺术活动，显然排除在实践基本形式之外。剩下三项中还能够排除哪一项呢？“调节分配结构”是生产关系的问题，属于生产实践活动，这个一般没有异议。问题就主要出现在“医生治病”和“法官办案”这两个选项中 。法官办案，是处理人与人之间在政治、经济、利益等问题上的矛盾，比较明显的可以划入“处理社会关系的实践活动”。“医 生治病”则是类似于教育活动的一种实践活动，根据我们日常生活中通常的说法，文、教、卫、体等活动连同起来一起表达，根据教材最后这段文字，我们是否可以得出这样的结论：文化、教育、卫生、体育等人类活动是实践基本形式以外的人类实践活动。也许命题者是意图就是这样吧。  * 实践除了三种基本形式外，还有许多非基本的形式，这里教材直接列举了教育活动、艺术活动等也是属于实践活动，但又不属于实践的基本形式。这个“等”字意味着实践还有许多没有列举出来的具体形式，这就给读者留下了许多发挥的空间。 ????根据教材的叙述，“文艺演出”是一种艺术活动，显然排除在实践基本形式之外。剩下三项中还能够排除哪一项呢？“调节分配结构”是生产关系的问题，属于生产实践活动，这个一般没有异议。问题就主要出现在“医生治病”和“法官办案”这两个选项中 。法官办案，是处理人与人之间在政治、经济、利益等问题上的矛盾，比较明显的可以划入“处理社会关系的实践活动”。“医 生治病”则是类似于教育活动的一种实践活动，根据我们日常生活中通常的说法，文、教、卫、体等活动连同起来一起表达，根据教材最后这段文字，我们是否可以得出这样的结论：文化、教育、卫生、体育等人类活动是实践基本形式以外的人类实践活动。也许命题者是意图就是这样吧。  * 意识（像感觉、情绪、记忆、思维、和自我意识等），指的是一种心理状态，即是一种被心理活动所把握的东西。而认识，指的是思维状态，当思维到某物的时候，就是认识到了某物。简单的说，意识是心理的，而认识是思维的。 在现代心理学中，不但有显意识，还有潜意识、前意识，后者并不是心理活动所明确和显著意识到的。而认识，必须是明确和显著意识到的，潜意识和前意识虽然是意识，但不能是认识；另外，认识是对于知识而言的，比如组成知识的思维材料，就是认识。总归一句，意识要比认识的范围大。 * 认识的 * 认识的 2011年政治高考复习 ★★★ ★ 必修4 哲学与生活 【全书基本框架】 《哲学生活》 哲学概论[单元一，课1-3] 马克思主 义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论[课4-5] 认识论[课6] 唯物辩证法[课7-10] 社会历史观 [课11] 价值观 人生观 人生价值观 [课12] [单元二至四] 专题三 认识论 （1）实践 ? 实践的概念 实践的特点 （2）实践是认识的基础 ? 实践是认识的来源 实践是认识的动力 ? 实践是检验真理的唯一标准 实践是认识的目的 （3）真理 ? 真理的客观性 真理的具体性 ? 真理的条件性 真理和谬误 （4）认识过程 ? 认识的反复性 认识的无限性 考 点 展 示 实践观 真理观 考点一，实践 1.含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 概念解读，理解实践的两层基本含义BP42： 其一