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小学三年级上册心理健康教育教学计划 一、学情分析 三年学生进过了两年的学习生活， 已经适应了新的环境， 在思维 能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。 二、教材分析 对于小学生来说， 心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应 能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校 生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为小学生生 活中最有意义的内容， 成为他们心理发展的主要源泉。 能否逐渐的适 应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、 良好的学习方法和学习 态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学 生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。 而三年级是小学儿童发展的关键期， 在认识和情感方面是一个飞 跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思 维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等 高级情感也有了进一步的发展。 所以他们更需要在教师的组织引导和 启发下，使其更好地认识自我， 适应学习和生活环境， 提高学习能力， 发展人际关系，树立正确的道德价值观。 以此为目的这部分教材安排了十次活动 1、自我认识 （活动一和活动二）2 、人际关系 （活动三和活动四）3、 守规矩（活动五） 四、思维训练 （活动六和活动七） 5、学习策略 （活动八、 活动九和活动十） 。 1 三、教学目标 1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。 2 、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。 3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初 步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同 学交往的方法和技巧。 4 、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。 5、教育学生从小养成守规则的习惯。 四、教学重点 重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力 五、教学措施 1、 根据三年级学生心理发展特点， 课程以学生的活动体验为主， 老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想 说，想说就说， 敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的 交流是直接影响教学效果的重要条件。 2 、 从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学 中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有 计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事 启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学 手段辅助教学，使之更加生动形象直观。 3、对少数有心理困惑或者障碍的学生， 进行有效的个别咨询或 团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。 2 六、教学进度 周 次 日 期 教 学 内 容 课时安排 第 1周 9.2—9.6 活动一 猜猜我是谁 1 第2周 9.9—9.13 活动二 戴高帽 1 第3周 9.16—9.20 活动三 找朋友 1 第4周 9.23—9.27 活动四 爱妈妈见行动