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北师大（版）教材分析 数学（三年级下册）(5) 各部分教材介绍 （三）统计与概率 第六单元 统计与可能性 * * 各部分教材介绍 （三）统计与概率 第六单元 统计与可能性 空间与图形 第六单元 统计与可能性 1．通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单的平均数（结果为整数）。 71 ● 结合阅读两组投篮比赛投中情况的统计图，在讨论该哪组获胜的过程中，体会计算平均数的意义与必要性。 72 71 ● 如何求平均数，教材呈现两种方法，分别从数量和直观地角度帮助学生进一步体会平均数的含义，后一种方法可以不掌握，但教师应向学生介绍。 ● 教材没有给出求平均数的一般公式，重点放在在具体情境中理解平均数的意义上，可以让学生自己来描述、建立平均数的算法模型，但无须死记硬背。 72 ● 统计教学不要把重点放在制作统计图表和计算技能上，而应放在分析数据和解释数据的意义上，放在根据数据作出必要的推断上。 ● 解决问题的关键是分析前三天的销售量。学生可以根据前三天的销售量的平均数来进货，也可以根据实际情况解决问题。 74 ● 对平均数意义的理解。 统计与概率 第六单元 统计与可能性 2．能够列出简单试验所有可能发生的结果；通过转转盘、抛纸杯、摸球等活动，体验事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述