登高杜甫优质课一等奖.pdfVIP

登高 杜甫 一、 教学目标、 1. 把握诗歌的意象和意境。 2. 诵读诗歌感受诗人深沉苦痛和忧思 二、 教学重难点 鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情 三、 课时安排 一课时 四、 教学过程 我很高兴能和大家一起学习，希望我们在今天的合作中能共同进步。 （一）、导入 “世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜” 这副对联写的是谁？杜甫 （板书 作者） 这是郭沫若先生题写的对联，它高度概括了杜甫忧国忧民的两个方面。 今天我们就来学习他的一首诗《登高》 （板书 标题） 1 ’/1 （二）写作背景 关于杜甫我们并不陌生， PPT展示 ? 他胸怀壮志，却又一生坎坷、终身失意，无法实现报国的理想。 ? 从 48 岁开始，又遭受“安史之乱” ，一直到 58 岁去世为止，一直漂泊。 ? 这首诗是 767 年作者流落夔州时写的。 “安史之乱”已结束 4 年，但国家仍是一 片混乱；好友李白、高适、严武相继去世，此时恰逢九月初九，杜甫登上高台写 下这首诗。 ? 这首诗写后三年，杜甫病死在离开四川的途中。 1/2 （三）．整体感知 PPT展示 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1、诵读 请大家打开课文 61 页，按照自己理解，读一读这首诗，自由读，反复读。 （生自由反复朗读诗歌）（评价：读得很专心、 很投入，很好 ! 读书要的就是这种状态 ! ） 1/3 第一遍：带着自己的理解，谁来读一读这首诗？（生朗读全诗） （评价：有节奏! ） 第二遍：带着自己的理解，谁来读一读这首诗？（生朗读全诗） （评价：有节奏! ） 第三遍：来 ! 我们一起读！怎么读呢？你们读一三五七句，我来读二四六八句 （评价：很多同学已经调整了自己的朗读，越来越好了。味道更浓了 ! ）） 1 第四遍：我们再读一次，现在，顺序调换一下，我读一三五七句，你们读二四六八句 （评价： 好，有感觉了） 第五遍：我们连起来再读一遍，我读题目和作者，你们读诗歌，注意那个节奏，那个 味道。 （生齐读诗歌） ( 评价：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。 4’/7 问题一、如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语 ? 明确： 悲伤 凄楚 孤独 评价：同学们，你们和国学大师王国维读过这首诗之后的感受一样的： PPT展示： 《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此， 顿觉无处遁逃之感！ ——国学大师·王国维 （板书：悲） 1/8 （四）意象分析 3、王国维他说这首诗“无一景”不显示出悲愁的，请同学们把一二两联中的景物都找 出来？ 转身板书“悲” “景” （板书：景）