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第七课 创造宣言 【学习目标】 1. 掌握反驳论点的驳论方式，把握运用事实论据进行反驳的论证方法。 2. 理解演讲稿富有号召力、鼓动性的语言风格。 3．树立创造意识，培养敢于创造的精神。 【学习重点难点】 1. 掌握反驳论点的驳论方式，把握运用事实论据进行反驳的论证方法。 2. 理解演讲稿富有号召力、鼓动性的语言风格。 【学习方法】 合作探究法 一、自主学习案 （一）走近作者 陶行知 （1891～1946），原名文浚， 又名知行， 后改为行知， 安徽省歙县人， 我国现代著名的教育思想家和实践家。 他在实践中创立的以“生活即教育”“教 学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰 碑。著作有《中国教育改革》《行之书信》《行之诗歌集》《斋夫自由谈》《古 庙敲钟录》等，并有合编《陶行知全集》（六卷）。 （二）文化常识 《易经》即《周易》，春秋之后儒家主要经典之一。它与《诗》 《书》《礼》 《春秋》合称“五经”。《易经》里每一个卦都有一个卦辞，这些卦辞里的“图 形线”叫爻辞。每一个卦辞和爻辞都有它一定的意义。 《正气歌》：南宋文天祥抗金失败被俘后在狱中所作， 表现了他宁死不屈的 崇高气节。在《过零丁洋》中留下了千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗 青”。 （三）文体知识 1. 议论文三要素指什么？ 论点、论据、论证 2. 论据有哪几种类型？ 事实论据、理论论据 3. 有哪些主要的论证方法？ 举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证、类比论证等 4. 议论文有哪几类？ 立论：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方 法 驳论：这种文体一般是先指出对方错误的实质， 或直接批驳 ( 驳论点 ) ，或间接 批驳 ( 驳论据、驳论证 ) ；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是 跟立论紧密联系着的， 因为反驳对方的错误论点， 往往要针锋相对地提出自己的 正确论点，以便彻底驳倒错误论点。 5. 驳论文中有几种批驳的方法？ 驳论点、驳论据、驳论证 （四）预习课文 1. 字音 遁 辞（ ） 玄奘 （ ）（ ） 懦夫（ ）苏彝士（ ） ． ．． ． ． 供奉（ ）供给 （ ）（ ） ． ． 2. 词语 遁辞： 。 鲁钝： 。 众叛亲离： 。 二、合作探究案 （一）阅读课文，理清结构 全文可分为三个部分 第一部分 ( 第 — 段 ) ，提出中心论题。 第二部分 ( 第 — 段 ) ， 。 第三部分 ( 第 段) ， 。 （二）互动探讨 1. 第一部分涉及的人和事有哪些？教育的最大成功是什么？ 2. 本文属于驳论文， 第二部分作者主要针对哪几种错误观点来进行反驳？作者是 怎样对错误观点进行批驳的？ 3. 对错误观点进行批驳后作者得出了什么结论？ 4. 文章题为《创造宣言》 ，那么作者的宣言是什么？ 5. 本文作者的出发点和写作意图是什么？ （三）方法探讨 1. 本文的中心论点为什么不开门见山地提出？ 2. 文章采用了哪种表达方式？结合课文加以分析