平行线的判定_教案1.pdfVIP

平行线的判定 【教学目标】 1．经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，培养推理能力和 有条理的表达能力。 2．经历探究直线平行的判定方法的过程；掌握直线平行的判定方法，领悟归纳和转化的 数学思想。 【教学重难点】 1．重点：探索并掌握直线平行的判定方法。 2．难点：直线平行的判定方法的应用。 【教学过程】 一、复习旧知，引入新课 1. 如图，已知四条直线 AB、AC、DE、FG。 _A _D _1 _E _8 _4 _3 _7 _G _2 _6 _F _5 _B _C （1）∠1 与∠2 是直线_____和直线_____被直线_____所截而成的____角。 （2）∠3 与∠2 是直线_____和直线_____被直线_____所截而成的____角。 （3）∠5 与∠6 是直线_____和直线_____被直线_____所截而成的____角。 （4）∠4 与∠7 是直线_____和直线_____被直线_____所截而成的_____角。 （5）∠8 与∠2 是直线_____和直线_____被直线_____所截而成的_____角。 2．a∥b，b∥c，那么_________，理由是________________________________。 1 / 3 通过上节课的学习，我们知道根据平行公理的推论可以判定两直线平行，除此之外，还有 哪些方法可以判定两直线平行呢？这是我们这节课要研究的问题。 二、探索新知 平行线的判定方法 1 问题 1：如右图，在用直尺和三角板画平行线的过程中，三角板起着什么样的作用？ E P H C D 1 A B G 2 F 结论结果：三角板的作用是使∠PHF 和∠BGF 相等。 问题2：这两个角具有什么样的关系？我们是否得到一个判定两直线平行的方法？ 讨论结果：平行线的判定方法 1：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这 两条直线平行。 简单记为：同位角相等，两条直线平行。 用符号语言表达两直线平行的判定方法 1： 如果∠1=∠2，那么AB∥CD． 问题3：木工用角尺画平行线的过程中，试说出用角尺画平行线的道理。 平行线的判定方法 2 问题4：在判定方法 1 的图中，如果∠PHF=∠HGA，那么AB∥CD，为什么？ 分析：目前我们掌握了两种判定两直线平行的方法，但问题的条件都不符合，而根据问题 情境，可以利用判定方法 1 同位角相等，两直线平行来解决问题，这就需要将问题中的内错角 相等转化为同位角相等。 可以先放手让学生尝试独立解决，后小组交流。 活动：因为∠PHF=∠HGA，而∠BGF