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课题：建立实际问题的函数模型 手机话费与一次函数的关系 数学组 课题：建立实际问题的函数模型 手机话费与一次函数的关系 教材：人教版屮等职业教育国家规划教材《数学》 一、 教学内容的地位 木课题是在学习了函数的图象和性质的基础上进行的一节探究式课堂教学。 在一个具体问题的解决过程中，学生可以从理解知识升华到熟练应用知识，使 他们能辩证地看待知识理解与知识应用间的关系，与所学的函数知识前后紧紧 相扣，相辅相成。 二、 教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿。根据教学大纲的要求，根据学生的认知特 点、心理特点和本课的特点制定教学目标如下。 1?知识目标 能通过建立函数模型，解决简单的实际问题。 素质目标 培养学生主动参与、自主学习、勇于探索的科学态度，提高学生发现问题、 分析问题、解决实际问题的能力。 情感冃标 激发学生学习数学的热情，坚定克服困难的信心，享受解决实际问题带来的 成功喜悦。 三、 学生情况分析 学习了函数及分段函数后，学生对函数知识有了一定的基础，但只是停留在 单纯的解数学题上，将函数知识用于解决实际生活中的问题，是学牛所欠缺的。 为此，课题既要贴近生活实际，又要密切结合数学探究，在知识的实际应用中, 使学生体会到数学之美。 四、 教学重点、难点及关键 依据教学大纲、教学目标及学生已掌握的知识情况，结合本节课的内容在整 章的地位和作用，确定教学重点、难点及关键如下。