怎样开展教学信息化建设ePBL理念与实践.pptVIP

* THANK YOU! * 包括海医附院，重点在海医校园网自主学习栏目Bb课程建设的情况。以内科学和生理学网络课程为例。 * 介绍个人教学研究论文背景有助于学员理解e-PBL课题产生的缘由。 * 校园图片：城西新校区医学鼎，和谐门、图书馆、教学楼等，龙华旧校区及附属医院。 2012海医招生手册宣传册 * 背景：本次应邀参加论坛及医学院校分论坛的会议背景。 参考链接：《教育信息化十年发展规划（2011--2020）》中第六章高等教育信息化部分。 * 一线教师在“数字化学习生态环境”的营造中起何作用呢？ * * 教育信息化是高等院校教学现代化具体体现和教学现代化建设的核心。教学的信息化体现在教学环境信息化、教学内容数字化、教学过程网络化、教学媒体综合化，实现课程教学与信息技术的整合，学生信息素养形成、教师现代教学观念转变即“学生为主体，教师为主导”、“自主学习”和“终身学习”，教学管理信息化的有机融合。因此，加强软硬件建设是信息化教学的保证，建设“数字化学习生态环境”是教育信息化努力的方向。 医学院校以培养未来医疗卫生行业从业人才为主，医学基础和临床课程教学有其特殊性，如何将医学课程与信息技术有机整合达到最佳的教学效果，培养合格的医药卫生人才是值得深入探讨的课题。本文以医学基础课程《生理学》和临床课程《内科学》为例，探讨医学院校进行教育信息化建设的理论和实践问题，以及医学课程与信息技术整合过程中的可能性和存在的困难。 参考链接：陈洛夫主任ppt数字化学习生态环境 * 参考链接：《教育信息化十年发展规划（2011--2020）》中的到2020年高等教育信息化发展水平框架的四个目标。 概念澄清：教育信息化与教学信息化的区别与联系？ 教学信息化关键因素在“人的信息化”即教师（e-teacher）和学生(e-student)的信息素养的提高。 * 在教学信息化建设过程中，除教学行政管理人员、教师、学生外，应该还缺哪些人员？ 答：信息通讯技术、网络技术和教育技术人员、教育教学理论家、课程设计专家…… 在数字化学习生态环境营造中教师是关键，因为教育教学理论、教育技术支撑、课程教学内容等最终都要通过教师才得以体现。（修改） * 参考链接：网络课程从浅层建设到深度应用。 1.如何利用Blackboard教学管理系统构建生理学网络课程。 2.利用Blackboard建设生理学网络课程中的理论和实践问题。 教学应用案例：基于Bb的生理学PBL网络课程建设和实践。建构主义和信息技术结合促进医学教学。 * 参考连接：数字化学习讲座PPT教育技术发展史。 参考链接：信息和通讯技术（Information and Communication Technologies,简称ICT）信息和通讯技术（ICT），它是信息技术与通讯技术相融合而形成的一个新的概念和新的技术领域。 教学应用案例：飞信短信中心课程表 * 结论：教育教学部可能游离于技术之外，每次科学技术的发展和变革都会深刻影响教育和教学，无论是教育教学理念还是教学模式和教学方法。 * 下面介绍一些新的信息技术，供大家参考支持“下一代学习”的技术。 * 简单的应用：因为对数字化学习理念理解浮浅和现代教育教学技术和理论方法知识的欠缺，因此只是利用Bb提供的工具构建一门课程，展示教学内容。 * 深度应用：通过加强对教育技术、现代教育教学理论的学习，加深对数字化学习的理解，对网络课程建设更上一层，利用信息技术促进教学改革，信息技术与课程进一步融合----Blended learning，混合教学。 * Bb+PBL:利用信息技术为支撑平台开展网络环境下的PBL教学，创新教学方法。起步阶段，希望更多的医学院校参与合作和共同资源及合作研究。 * Definition Problem-based learning (PBL) is a total approach to education. As defined by Dr. Howard Barrows and Ann Kelson of Southern Illinois University School of Medicine, PBL is both a curriculum and a process. The curriculum consists of carefully selected and designed problems that demand from the learner acquisition of critical knowledge, problem solving proficiency, self-directed learning strategies, and team participation skills.