中学信息技术特色活动实施方案设计.docVIP

中学信息技术特色活动实施方案 全国青少年信息学奥林匹克（NOIP）及其分区联赛活动，激发广大青少年对信息技术及其应用的兴趣，比赛对青少年学生开阔眼界，扩大知识面，培养逻辑思维、创造思维及应用计算机解决实际问题的能力都有很大促进作用。随着信息学奥林匹克竞赛的深入开展，越来越多的学校和领导都已开始重视此项活动的开展。 但是信息学奥赛辅导的开展，比其它竞赛科目难得多，要取得较好的成绩也比较难。对此，以下三个环节比较重要： 一、在学生选拔、组织安排上的整体思路 （一）学生的选拔 信息学奥赛不仅仅是计算机的应用比赛，而是各方面能力的较量。因此选拔学生应做到以下几点： 1、学生必须具备创新能力和逻辑思维能力。 2、学生数学基础必须好，英语也需要一定的基础。 3、个人综合实力强，全年级名次不能低于前100名。 4、学生必须对信息学感兴趣。 5、学生须具备良好的上机条件和网络环境。 学生的日常表现是淘汰筛选的重要依据，努力减少网络带来的负面影响，使学生养成“自主学习、自觉学习”的良好习惯。 （二）辅导时间的安排 学生在初中阶段，日常上课的课程已经安排得相当满了，如何从一个星期里找到辅导时间和让学生有时间学习日常课程外的知识，确是一个难点！目前可以利用每天的中午时间和双休日及节假日进行训练。开学至初赛的这段时间里，把奥赛的基础知识过一遍，可以让学生把往年的试题好好练习。初赛过后，除熟练掌握语言外，主要任务就是全面学习算法知识，加强上机训练。 二、教学策略 1、制定详细的教学计划，及时掌握学生学习进度 教学计划的制定应遵循由浅入深、循序渐进的原则，要先让学生尝到甜头，这样初中生才能容易接受，产生兴趣。在设计的教学的环节上不能一味的以本为主，特别是一些例题，应该准备一些能够适合初中生理解和接受的例题。如在讲解递归算法的时候，如果遵循课本上“汉诺塔“例题，作为初中生是很难理解程序的执行过程的。不如利用阶乘等简单的例题来讲解效果好。 除此之外，能及时把握每个学生的学习状况和进度也非常重要。任何一个学生没有跟上学习进度都会影响整个奥赛班的课程，为了避免反复讲相同的内容而浪费时间的现象，辅导老师一定监督好学生课前预习和课后练习的良好习惯。 2、理论和上机相结合 学习编程语言，上机是非常重要的，这样不但锻炼了学生实践能力，同时对理论知识也起到很大的巩固作用。即使在初赛阶段只考笔试内容，但是如果脱离了实际的编程环境，学生会学得索然无味，学习兴趣和学习热情会大打折扣的，而且奥赛的决赛是要求完全的上机编程的，学生没有平时的编程经验，即使进入了决赛也难取得好的成绩，这也是为什么有些学生初赛成绩很好，但是在决赛中的成绩不尽理想的原因了。再说有了上机环境作为支撑，可以加深学生对编程的认识，从编程中找到计算机程序的乐趣。 3、奥赛对教师的要求相当高，奥赛辅导应该集全区信息技术所有教师的智慧和力量来完成。 首先“要给学生一滴水，自己要有一桶水”，教师要提高自身的信息技术奥赛辅导的能力，信息技术奥赛辅导很大程度上是在考验教师的水平，一些难题，偏题如果连教师都不会做，如何教导学生呢？所以教师的水平要提高，要善于钻研考试大纲，考试大纲给出了比赛要掌握的知识范围，同时可以通过一些参考书的学习，做历年的竞赛题和网上查找相关资料等。 三、培养锻炼学生的自学能力 学生自学能力的强弱决定了其是否能进一步深入发展，这是信息学奥赛的性质决定的。集中辅导的时间不可能占据学生的很多时间，很多知识和能力都需要学生自我消化，辅导老师主要是引导、点拨和释疑。在辅导过程中的每个阶段，让学生自主的发现问题，思考问题，分析问题，解决问题，拓展问题。 除了学校课内课外的学习之外，学生在家里的自学也非常重要。辅导老师可以通过email、QQ、主题网页等各种方式与学生形成有效的互动,及时的解答学生遇到的问题，与学生进行深入的交流。同时也要与家长形成有效地沟通，掌握学生自主学习的进程，让家长监督好学生。 信息学奥赛教学工作任重而道远，需要上级领导的大力支持，需要所有信息学奥赛辅导教师团结一心，努力奋进，需要家长和学生的全力配合，相信我们终会在各种不同的环境中都能创出一条适合瑶海信息学奥赛发展的道路。 奖励机制： 目前对信息学竞赛的获奖学生和教练员奖励的范围和幅度都很小，没有能够真正激发全体学生、家长、教练员，特别是学校的参与积极性，扩大信息学竞赛的影响力和影响范围，下一步有望能实现从小学到初中形成一系列的奖励机制，包括特长生入学机制等。