可贵的沉默讲课稿.docVIP

一、导入：同学们好，你们今天这些字词默写作业完成的特别好，所以今天在上课之前，老师先送同学们一首歌。（播放音乐。） 师：熟悉吗？什么歌呀？那听到这首歌你想到了什么呀？的确，孩子们呀，过生日是个让人兴奋的话题，一说起过生日，我发现你们个个眉开眼笑的，快乐的经历总能让我们回味无穷，那这节课我们就继续来学习这个有关生日的故事。教师板书：17 可贵的沉默。生齐读课题。 二、上节课结束之前同学们提出了一些问题，幻灯片出示，今天我们就带着这些问题继续来学习课文。请同学们打开书，翻到72页，结合课文的两张插图，快速浏览一遍课文，回忆一下这一课讲了一个什么故事。好，想好了就举手。同学们在说故事的时候，要把故事的起因、经过、结果说清楚。 三、好，孩子们把书放下来，现在我们已经回忆了课文的主要内容，那接下来我们再来看看这两幅图。 你们仔细的观察，看看你能不能试着用一些词语来形容这两幅图，然后我们一起来给这两幅图取个名字。 （同学们要注意观察图上人物的表情、动作，体会他们的心情。） 第一幅图是多么热闹的场面呀，孩子们是那么的高兴、快乐。我们就把它取名为“热闹”吧。 好，我们再来一起看看第二幅图，你又想到了哪些词语呢？哦，你们仔细观察了孩子们的表情，说的很好。这幅图中的孩子们都鸦雀无声，我们就给他取名叫“沉默”，好不好？ 四、看来同学们的词汇还是很丰富的，你们真棒。好了同学们，我们接下来就先来学习热闹图吧！ 那课文的哪几个自然段描写的是热闹图的内容呢？你们能不能快速浏览课文，同桌交流，把它找出来呢？哦。大家说的很对，就是第一到第九自然段。同学们，这一部分的内容非常有趣，你们愿不愿意和老师一起来表演一下当时的情景呢？ {那要想表演好，我们大家得按照老师的要求来做好准备}我们一起来看一下老师给大家提出了什么要求：边读边画出课文中学生回答的话，注意旁白里的修饰词和句子的标点符号，注意读准语气。 好，现在怎么做清楚了没有？赶紧拿出笔来，自己准备准备。好，完成了吗？拿起书，我们开始表演。 师：叮铃铃，上课了。同学们，爸爸妈妈知道你们的生日在哪一天吗？哎，我发现你们回答的真整齐呀，那课文中表示从你们那么多张嘴里同时说出一句话的一个词就叫做：异口同声。大家真会利用旁白来读书。好，接着来，“生日那天，。。。。。。。。。 都是肯定的回答，大家都注意到了那个感叹号的作用了吧！ 好，“知道的，祝贺的请举手” 瞧瞧，你多骄傲呀！把手举那么高，来给大家说说你为什么那么神气十足？ 因为爸爸妈妈给你送了那么多生日礼物，所以你们一个个都神气十足，很高兴。 哎，这位同学你刚刚左看看右看看，你这个动作在课文中用哪个词语来形容呢？叫“左顾右盼”。 你看看你们真是一个比一个高兴、兴奋、骄傲。那让我们来听听你到底有多骄傲、多兴奋。谁来读一读第七自然段。 请同学们想一想过生日的场面，然后再读一读这句话，最好能一边读一边做动作。 读书就应该是这样，我们应该一边读一边抓住关键词，想象课文中所描写的情景，把你的理解感受都融入到朗读中去，这才叫有感情的朗读。 好，孩子们，我们拿着书接着演。 “把手举高，老师要点数了！”“1、2、3、4······”“啊，这么多啊！”后边的那几个同学，你们怎么站起来了，你们这个动作在课文中叫“索性站了起来”，那你能结合课文给大家说说什么是“索性”吗?同学们表现真好，孩子们正是受了老师情绪的感染，老师高兴，孩子们更兴奋。好我们一起来看一看这个句子，谁能把教室里那种热闹的场景读出来。（大屏幕：第九自然段） 总结：好了，同学们，我们看这生日聚会、生日礼物，父母祝福都是父母对孩子的爱。孩子们，你们感受到了吗？孩子们已经会感受爱了，大家刚才那么骄傲，那么神气十足，原来孩子们是在美美的享受爸爸妈妈的爱呀! 四、过渡：那么他们又是怎样给爸爸妈妈祝贺生日的呢？同学们怎么都不说话了，都沉默了。这就是“霎时，