海南省海口市第十四中学七年级生物上册 第三单元 第二章 第三节 开花和结果教学设计 新人教版.docVIP

第二节 第三节 开花和结果 教材分析：本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。 学情分析：七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。 设计理念：重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及《课标》要求，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。同时，在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进行情感教育，使知、情、意、相结合，达到教育的目的。 教学目标： （知识目标）：1、在自主性学习和科学探究活动中，概述花的主要结构。 2、联系生活实际，描述传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。 3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的意义，养成爱护花的习惯。 （能力目标）：通过观察花的主要结构、传粉和受精的过程，培养学生获取新知识的能力。 （情感目标）：培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的意识。 教学重难点1、花的基本结构及其最重要的部分 2、受精的过程。 教学方法：“自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式；多媒体辅助教学。 教具：课件、新鲜的植物的花 教学评价：本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价，激发学生的求知热情、求知欲望，使不同层次的学生都获得成就感。 课时安排：1课时 教学过程： 教学步骤 教师活动： 学生活动： 导入 播放各种花的图片师：花在生活中无处不在，点缀着我们的生活，见证着四季的变化。当我们欣赏着美丽的花朵，品尝着香甜的果实时，别忘爱护身边的一草一木。 设疑：1、花的主要结构是什么？2、花开过一段时间会怎么样？ 3、凋谢后又会怎么样？花是怎样结出果实的呢？ 板书课题：第三节 开花和结果 欣赏各种花的图片 培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的意识 合作探究 任务一：观察花的结构（课本 103页） （1）、（1）、对照桃花的结构模式图，利用花的实物，按照由下到上，由外向内逐层剥开的顺序，认识花的各部分结构 （重点观察雌蕊、雄蕊的特点） （2）、讨论课本 103页的1---2题 任务二：说出传粉的概念和传粉的方式, 看课本 105页图互相描述受精的过程 任务三： 讨论受精完成后花的各部分发生了哪些变化？ 任务四：讨论课本 107页的1----3道练习题 小组合作 探究交流 花的结构 花托 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 引言：1、花是由什么芽发育而来的？ 2、不同的花它们的大小、形状和色彩一样吗？ 一、学生交流展示 1、说出花的结构 2、花的哪一部分将来发育成果实？ 3.对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？ 二、教师总结 花的主要结构是花蕊（雄蕊和雌蕊）。因为它们与果实和种子有关 补充拓展：两性花和单性花 1、展示花的粘贴图，说出花的结构（花的大小、形状、颜色虽然不同，但它们的结构却是基本相同的） 2、交流 传粉 1、概念： 2、自花传份 异花传粉 3、靠昆虫传粉 靠风传粉 人工授粉 引言：果农在果树开花的季节，都会引入一些蜜蜂，引入蜜蜂有什么作用呢？ 1、传粉的概念和传粉的方式 （让学生拿着花讲也行） 引导学生说出2、虫媒花和风媒花的特点 无论是靠风还是靠昆虫传粉，都是植物长期适应环境的结果。同时也让我们懂得了生物的结构与功能事相适应的 追问：遇到连绵雨天，不能靠风和昆虫传粉，该怎么办？ 人工辅助授粉 板书 传粉1、概念：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程2、自花传粉、异花传份3、靠昆虫传粉、靠风传粉、人工授粉 学生交流展示 受精 1、花粉管的萌发 2、花粉管伸入子房 3、受精 过渡：花粉落到雌蕊的柱头上以后，又发生了怎样的变化？ 1、描述受精的过程 2、CAI播放受精的过程。边播放教师边讲解 1、尝试描述受精的过程。 2、观看动画 教学步骤 教师活动： 学生活动： 种子和果实的形成 过渡：通过以上的学习可以看出，传粉是受精的前提，没有传粉的植物就不可能