生物实验教学中心整体情况介绍.PDFVIP

生物实验教学中心整体情况介绍 苏州科技学院生物实验教学中心由创建于 1984 年的生物实验室发展而来，正式 成立于 1987 年。是一个集实验课教学和实验室管理一体化的实体结构，负责全校生 物基础实验教学和生物类专业实验教学。2001 年以优秀成绩通过了江苏省教育厅组 织的高等学校基础课教学实验室评估，2008 年获批为苏州科技学院实验教学示范中 心，2009 年获批为江苏省实验教学示范中心建设点。 实验教学建立中心以来，利用财政部专项基础实验室建设项目、中央与地方共建 高校基础实验室建设项目、中央与地方共建高校特色实验室建设项目，以及学校实验 室建设专项资金集中加强了对中心的建设。目前，实验室使用面积由中心建设前的 1700 平方米增加到 5080 平方米，本科教学仪器设备总值增加到 1024.5 万元，其中 万元以上的仪器达126台套。 中心负责化学与生物工程学院、教育与公共管理学院、环境工程学院、数理学院、 人文学院本科及研究生的实验教学与科研任务。中心面向全校生物及相关的专业开设 生物类实验课程，承担了生物科学、生物技术、生物工程、化学（师范）、物理（师 范）、应用心理学等 9 个专业的生物类实验课程的教学任务，共开出实验项目 191 个， 年完成人时数达 103560，且实验教学规模随着学生人数的增加逐年递增。 生物实验教学示范中心锐意进取，勇于创新，在实验教学改革方面不断探索，已 成为集实验教学、科学研究、学科建设和社会服务等功能为一体的，适应地方社会经 济需求的复合型应用型创新人才培养基地。起到了良好的辐射和示范作用。 一、实验教学 1、实验教学理念 中心明确教学指导思想，树立先进的实验教学理念，以人为本，促进学生知识、 能力、素质协调发展，逐步形成“本科为主，实践为重；质量为本，创新为魂”的实 验教学理念，实现知识传授、能力培养、素质提高的协调发展，培养适应时代要求的 合格人才。 （1）坚持以人为本，以学生为主体。在科学发展观的指导下实验中心以始终把 这一理念贯穿到实验教学过程中，尊重学生个性差异，实施因材施教，充分发挥学生 的主观能动性，配合学校学费制改革，逐步完善学分制。 1 （2）坚持以创新精神和实践能力培养为核心的质量观。在实验中心的建设过程 中，坚持全面素质的质量关，即由重视专业知识向注重知识、能力、素质全面协调发 展转变。以学习能力培养为核心，以激发学生自主学习的积极行为切入点，构建了贯 穿学生学习全过程的注重创新精神和实践能力培养的人才培养体系。 （3）坚持以学科建设引领实验室建设原则。建立服从于学科建设、培养拔尖人 才的实验大平台仪器设备实行管理者和使用者分离的原则，从机制上解决仪器使用效 率问题。在仪器设备的选购和配置上，注意学科发展需要，集中建设了酶和蛋白质工 程、分子生物学与遗传改良、发酵工程与发酵过程控制等几个和平台的建设，既有利 于专业发展、学科发展，也有利于培养学生创新实践能力。 （4）坚持开放性实验中心建设，强化大型仪器设备的共享机制。在实验中心建 设过程中，始终重视实验室开放，要求实验中心所有设备在履行一定程序后，面向校 内外所有师生和相关科研单位开放，使之成为学术交流、科技创新的平台。尤其对大 型仪器的管理，抛弃了过去分割管理模式，建立了有利于开放共享的专管共用机制。 2、实验教学总体情况 中心面向全校生物及相关的专业开设生物类实验课程，具体情况如下表所示： 实验中心面向学科专业承担实验教学任务情况表 序号 实验课程名称 实验项目数量 综合设计性实验数 1 植物学（一） 14 3 2 植物学（二） 8 0 3 植物生理学 13 6 4 动物学（一） 8