语文七年级下册导学案答案.docxVIP

语文七年级下册导学案答案 【篇一：七年级语文下册导学案答案】 txt第一课时 学习目标： 1．积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。 2、了解作家作品，理清文章层次。 三味书屋》选自《》。 2．扫除文字障碍 （请同学们默读课文，不认识的字注上字音，解释“人迹罕至”） 缠络 豁 觅食渊博 确凿 菜畦 油蛉 桑椹 珊瑚 攒 斑蝥秕谷 书塾蝉蜕 盔甲 蟋蟀 收敛 拗 脑髓倜傥 锡箔 宿儒 竹筛 臃肿 金叵罗 人迹罕至 3．指定学生朗读课文。 4．学生思考以下问题： 文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？ 5．布置作业 ①生字生词在作业本上抄写三遍。 ②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。 课堂展示： 1、课文朗读。 2、听写生字词。 课后反思： 1、从百草园到三味书屋【鲁迅】 第二课时 学习目标 1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。 2、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 合作探究 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 2、“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？ 3、朗读第2自然段，从下列角度思考，作者写了什么？ (1)从句式上看： (2)从描写的范围来看： (3)从描写的对象来看： (4)从观察的角度来看： (5)从修辞手法的角度看： 4写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 5、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 6，找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 课堂检测 阅读第二自然段，完成后面的习题。 1．指出下列句子的表达方式。 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （ ） （2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。 （ ） （3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（ ） 2．本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。 （1）写视觉的： （2）写听觉的： （3）写味觉的： 3．作者写了哪些美丽的景物，这些美丽的景物各有什么特点？是从哪些角度写的？写了那些季节的景物？请举例说明： 4．从“不必说??也不必说??单是??”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（） a.从静景描写到动景描写。 b.从概括全景到突出局部。 c.从美丽的植物到可爱的动物。 d.从近的景物到远的景物。 5．文章连用两个“不必说”意在说明 （ ） a.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。 b.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。 c.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥 墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。 d.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。 6．详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的__________心理和对______ ____的热爱。 7．文段中“不必说”和“单是”两方面的内容，强调的重点是什么？ 8．这段文字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃，你从中体会出作者怎样的感情？ 9．这段文字中哪句话可以概括百草园的特点？ 10．请同学们用“不必说??也不必说??单是??就有??”的句式写一句话。 11.文中哪个句子可以表明作者对“百草园”的生活的感受？体现了作者什么思想感情？ 12.“现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草。”“似乎” “确凿”矛盾吗？ 13．百草园不仅有美丽的景物，还有有趣的事情可做。请概括四件事。 课堂展示 1、合作探究的结果。 2、课堂检测的内容。 课后反思： 1、从百草园到三味书屋【鲁迅】 第三课时 学习目标 1、体会第九自然段在结构上和表情达意的作用 2、体味鲁迅在三味书屋的生活，表达自己的生活经历和体验 3、探究两部分之间的关系，进而理解文章主旨。 合作探究 1、齐读第九自然段，体会它在结构上和表情达意的作用 2、默读10——24段，思考下列问题（分小组展开讨论） (1)三味书屋的陈设是怎样的？ （2）文中还写到了作者的老师——寿镜吾先生，你认为他是一位怎样的人，你喜欢他吗？作者对他态度如何 （3）为使人物形象生动，文章对这位老先生进行了哪些方面的描写？ （4