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预习小课题结题报告 预习小课题结题报告 转载▼ 标签： 杂谈 一、课题提出的背景 1、课题研究的背景 对小学生来说，21世纪教育的使命除了基本知识、基 本技能培养外，更重要的是要调动学生学习的主动性，发 挥和突出学生在学习中的主体地位，培养他们良好的学习 习惯，掌握正确的学习方法。小学生自主学习习惯的培养 应是基础教育的重要内容。因此，从研究学生的自主性、 有效性预习的学习方法和习惯入手，不仅抓住了学生学会 学习的最核心理念和最基础习惯，而且也为我们进一步探 索新型的学生学习方式和教师教学方式，提高学习效率， 指明了前进的方向。 关于预习，数学教师一般有两种不同的意见，一种是 主张不能预习，觉得预习之后课就没法讲，失去了课堂上 的探究过程，特别是有时候你精心设计的教学过程，被个 别学生一下就说出来的结果给弄得很难处理，显得很乱 套。另一种观点认为预习可以提高学生课上听讲的效率， 改变学生被动的学习局面，同时也是培养自学习惯、提高 自学能力的最有效途径。苏霍姆林斯基说过：学会学习首 先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜 在的差生。如果在小学里没有教会他迅速地阅读，他日后 学习中就会遇到无法克服的困难。”我觉得在数学方面，特 别是在中高年级，指导学生有效预习也是提高学生自学探 究能力很不错的方法。 其实在素质教育下的今天，学生在教师的指导下，课 堂表现十分活跃，但他们只是