儿童文学——童话与寓言.ppt

一、童话阅读指导 （一）、把握童话类型 应该明确所读的作品是属于传统童话还是现代童话。可从在叙述结构入手，三段式故事情节可作为判断传统童话的标志之一。 鉴赏与分析： ◆ 阅读以下作品，说说这些故事在叙事结构上有什么共同的特点。 安徒生：《打火匣》、《白雪皇后》、 《笨汉汉斯》、 《野天鹅》、 普雷斯勒 ：《咱们的傻瓜城》 ◆ 以以上任一一篇童话作品为样本，请分析其叙事结构的特点。 一、童话阅读指导 （二）、感受童话意境 阅读童话时要理清现实和想象的关系，明确作品呈现的现实世界和想象世界各是什么样的情境。 鉴赏与分析： 阅读作品，思考以下问题。 《穿靴子的猫》、《青蛙王子》、《睡美人》、《蓝胡子》、《聪明的格蕾特》、《老头子做事总是对的》《汤姆的午夜花园》《两个小意达》 这些作品各呈现一个什么样的想象世界？哪些作品既呈现了现实世界又呈现了想象世界？这两个世界在作品中又是怎样合谐地合为一体的？童话的故事和角色塑造上体现了怎样的创意？ 讨论：以以上四问为思考的切入点，选择以上作品的任一一篇进行文本分析。 一、童话阅读指导 （三）、体味艺术特色 从整体的环境着手，感受作品所洋溢的情绪氛围。 从艺术手段的具体运用着手，考察作品的艺术特色，明白拟人、夸张、颠倒、象征等手法在每一个特殊的文本中的不同采用能产生的不同艺术效果。 从阅读作品后留下的深刻印象入手，抓住所读作品的艺术特色。 鉴赏与分析： 阅读作品：《海的女儿》 《长袜子皮皮》 《夏洛的网》 《彼得·潘》 《木偶奇遇记》 体悟一：作品所呈现的童话环境； 体悟二：作者呈现童话环境和塑造童话形象的各自特点； 从阅读感受出发，选择以上作品中任一一篇分析其主要艺术特色。 二、寓言阅读指导 （一）、解读故事 着眼于趣味性选择寓言作品，读懂故事。 （二）、概括寓意 联系现实，从生活的普遍现象入手扩展寓意至，挖掘故事蕴含的深意。 鉴赏与分析： 阅读作品《愚人怕鬼》 《一眼人和两眼人》 《弓的主人》 讨论：请说一说这几篇寓言故事“趣”在哪里？从这些有趣的故事你读出哪些内蕴的意义？你是从哪些文字表述中悟到这些意义的？ 讨论与实践 1、童话包括哪几种形象类型？试结合实例论述它们作品中的具体功能和艺术特色。 2、请根据自己的体会，谈谈如何最好地发挥寓言文学在小学语文教学中的作用。 3、请给童话《去年的树》写一篇1000字的赏析文章。 4、试评析金江《狐狸和猴子》的语言特色。 5、假设你将要指导学生阅读童话《馅饼里包了一块天》和寓言《特里什卡的外套》，请谈一谈你准备如何指导学生阅读，并写一份阅读指导的教学提纲。 一个唬老虎的小男孩（节选）英国 唐纳德·比塞特 印度有一个叫沙奇的男孩。他老喜欢唬老虎。 “你小心点！”妈妈对他说。“你唬老虎，老虎不乐意呢。” 可是沙奇不听妈妈的话。有一次，妈妈上商店买东西去了，他跑出去找老虎，他偏要对老虎放开嗓门吼叫。 沙奇跑不多远，就有一只老虎躲在一棵大树后头，正一眼不眨地盯着沙奇哩。 老虎只等沙奇一走近，就“崩”一下蹦出来，嘴里吼叫着： “呼尔尔尔尔尔尔尔尔！” 沙奇也对老虎吼叫：“呼尔尔尔尔尔尔尔尔！” 老虎生气了，“他把我当成什么啦？”他寻思道：“当成猫？ 当成兔子？当成浣熊？唔，不对，应该叫‘浣熊’”。 过以几天，沙奇又到外面去，他正在路上走哩，老虎一下从大树后头蹦出来，这回它叫得比前回更响了： “呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔！” “你好，老虎！”沙奇说着，用手拍了拍老虎的肩膀。 老虎觉得太受不了啦，撒腿跑了。它灰溜溜地，尾巴拖在地上。它磨一阵爪子，学者吼得更响。 “我是老虎呀！”他说：“老虎！老虎！虎虎虎！” 接着，它走到一口水塘边去喝水。它边喝边看水中自己的倒影。它全身黄一条黑一条的花纹，一根长长的尾巴——好美丽的一只老虎。它又吼叫起来，声音响得把它自己都给吓了一大跳。它把自己吓跑了。它跑呀跑呀，直到一点气力也没有。 有一天，沙奇从老虎身边走过，老虎拦住他的去路：“你为什么唬老虎。”  “因为我怕，”沙奇说。“可当我唬它们时，就觉得老虎怕我，你明白吗？” “明白了。”老虎回答说。 “你知道吗，老