新形势下教师培训管理制度建设的几点建议.docxVIP

新形势下提高教师培训效果的几点建议 党的十八大报告提出我国教育的重要任务是科学发展，人民满意。具体提 出了六项任务，其中第一项一是坚持教育优先发展。进一步明确强调了教育在 国家战略中优先发展的地位。第三项是坚持改革创新。要深化教育领域综合改 革，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生创新精神。鼓励引导社 会力量兴办教育。第六项是坚持加强教师队伍建设。要努力提高教师的师德水 平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，由此可见每一名教育工 作者有着义不容辞的责任和义务。如何才能让教师担当重任？中国共产党十七 大报告中做出了关于教育工作论述的重要内容：“加强教师队伍建设，重点提 高农村教师素质”“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学 习型社会”。 多年以来国家投入大量的人力、物力、财力积极开展各级各类的教师培训， 培训机构也精心组织和安排培训的整个过程，专家和教授传播了自己的思想， 推广了很多国内外的先进经验和方法。然而因为培训的管理机制还不够健全， 培训的效果离时代与社会的要求甚远。送培单位既未看到参训教师教学水平有 明显的提升、教学方式有明显的改进，也未看到其对身边教师传、帮、带的辐 射作用，培训开支却一文不少。参训教师在培训后，观念得到更新，但是感觉 效果不明显，虽有所学但无用武之处，教育教学工作涛声依旧。久而久之，各 级各类培训似乎成了曹操吃鸡肋，弃之可惜，食之又无味。在这里，笔者针对 新形势下提高教师培训的实效性浅谈拙见。 一、有效活化培训内容，提高参训教师学习兴趣 在各级各类培训中，多数培训理念是以理论灌输为主，或以案例解读为 主，导致理论与实践严重脱节。专家和教授在讲台上慷慨陈词，参训教师在台 下洗耳恭听。虽然一番番真知灼见、一条条崭新理念、一个个典型案例让学员 耳目一新，但是目标指向偏于参训教师对理论知识的理解掌握，参训教师教育 教学技能训练不到位，实践能力难以不断提高，最终却难以将理论转化为实践 行为。因此教师将培训只看作是完成培训任务，积累学分，走过场，造成培训 意识淡薄。笔者认为提高参训教师兴趣，应从以下两个方面去做： 1、改变培训方式，营造讲学互动的氛围。在培训中，要把专家和教授主 讲地位转变为主导地位，不宜一讲到底，做到灵活驾驭，收放自如。讲者要精 心设计过程，将培训变为参训教师学习的大课堂。在 2012 年 7 月赴武昌参加 义务段学校科研骨干教师培训，在 1000 多人的会场上，有十多名参训教师进 行演讲，我作为学员代表之一发言，我的激情演讲得到会务组领导的好评，迎 来学员的阵阵掌声和夸赞。其次雷斌教授演讲的微研究，黎加厚教授演讲的微 课程和可汗学院等内容之时，他们做到学习分小组，给以学员讨论，学员发言 的空间，而不是让学员一坐到底。学员注意力集中，兴趣浓厚。 2、选定培训内容，因生施教。在学校因为教师所任学科不同，所承担的 任务不同，所以在选派教师培训的时候，都是对号入座。那么在培训中，专家 也好教授也好、讲师也好，最好不是一课讲遍全国，要有机结合地域性，选取 参训教师亟待解决的问题和疑惑作为培训内容。尽量避免因理论性过高而学员 难以接受的现象，所学内容，学员能接受，能积极参与互动、研讨和交流，充 分体现学员学习的主体性。我们的学员不可能人人成为理论专家，而是在专业 发展中成为学习型、研究型、创新型的教师。 3、倡导信息互通，资源共享。各培训机构，各级各类的培训，以培训学 习的参与者，建立 QQ 群，开发区域性的教育局域网等交流平台，开拓继续教 育资源渠道，实现教育资源整合。 二、合理安排培训时间，满足参训教师工作需求 有很多省市级培训安排时间为四天，而这四天中，包含来往行程。首先是 四天时间不是很充裕，学习时间表安排得满满的，接受那么多内容，一天下来 都是筋疲力尽，参训教师到底能学到什么？可想而知培训效果是怎样的。 1、将省市级培训时间由四天增加为七天，在这七天之中分三分之一的时 间给于参训教师内化，开展相关活动；给与教师进行实践操作，进行多向交流。 此举，既减轻教师过重的负担，又增强培训的实效性。 2、县区级的培训时间更为短暂，一般时间为双休。教师在一个星期的繁 忙之后，精力有限，都想做适当的调整，或解决上班时没有解决的问题。加强 教师学习固然是很重要的，也是必要的，但教师毕竟是人，如此大的强度，情 何以堪？试想在这种情况下的培训是否能达到预期目标。笔者认为：第一培训 是一项长远规划和目标，将短期培训放在暑期定为七天效果会更好，这样才能 让教师静下心来学习，潜下心来思考。第二在短期培训中，培训机构树立长远 目标，选定一两个切入点，进行微研究，寻求微策略，解决逐个问题，注重循 序渐进，逐步上升，让教师可持续发展。 3、中国教研网的国培周期长，可是也有不尽人意的地方。首先是