鼓浪屿之波教案.pdf

《鼓浪屿之波》 一、教学内容分析 《鼓浪屿之波》这首歌曲在本单元所要表达的思想是 “ 盼归 ” ，歌曲为 单二部曲式 ，以 第一人称 的手法来描棕 “ 我 ” 生在台湾，却远离故土。站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念 故乡与亲人，盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发出来。 二、教学目标 情感态度与价值观 : 欣赏《鼓浪屿之波》 ，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，用深情、舒展的 歌声表现期盼祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情。 过程与方法 : 在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，学习歌唱方法，理解作品的情感内涵。 知识与技能 : 学习呼吸、吐字、咬字等歌唱方法，并初步掌握 4/4 的演唱技巧。 三、教学重点 引导学生有感情的演唱，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。 四、教学难点 注意歌曲中的弱起结构｜ 1 － － 0 1 ｜6 6 7 ⌒⌒ ⌒ . . . 1. 2 ｜1. 5 5 － 5 1 ｜与高音部分的 1 2 的把握。 四、教学过程 （一）导入 一、创设情境、激发兴趣 导言： （边播放背景音乐与图片）介绍鼓浪屿历史、地理和文化： 鼓浪屿位于厦门，开拓与宋末元初，原名“圆沙洲” ，明朝改成“鼓浪屿” ；具有“万国建筑博览”的 美誉，郑成功曾以此为据点操练士兵对抗敌人；鼓浪屿风景幽美是音乐的沃土，人才辈出，素有“钢琴之 岛”和“音乐之乡的美誉。鼓浪屿岛上气候宜人，四季如春，有“海上花园”之称，基隆港位于台湾岛北 端，是台湾北部的海上门户和重要的海洋渔业基地，同时是台湾最大的港口，目前是仅次于高雄的台湾第 二大港。同学们，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。 50 多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等 发生了巨大变化。关于台湾的故事还有很多很多……。今天我们就通过学习一首以台湾为主题的新歌《鼓 浪屿之波》，让我们共同感受海峡两岸人民的心声。 （二）新授 1、发声练习： （1、火车来了，学生用 U演唱 2 、 12 34 5- ∣ 54 32 1- ∣ 12 34 54 32 ∣ 1-- 学生用 mi ma mi ma mi ma mi 演唱 - ） 1．（ 1）初听《鼓浪屿之波》 提问：这首歌是什么调的？拍号是几几拍？曲调的情绪是什么样的？ 2．这首歌的作词和作曲分别是谁？ 3．复听歌曲《鼓浪屿之波》，感受歌曲情绪和意境 , 想一想这首歌曲描绘怎样的情境？表达了怎样的 思想感情？ 并说出这首歌曲分为几个乐段？ （3 ）模唱唱旋律（用 lu\ la 分别模唱不同乐段） 2．学习歌曲 （1 ）朗读歌词（课件：朗读过程中配背景音乐《鼓浪屿之波》） （2 ）随琴用 la 来哼唱一遍。 哼唱后提问：哪句旋律给你的印象最深？ （3 ）填词学唱歌曲 随音乐填词 , 注意咬字、吐字、音准 （4 ）完整的有感情的演唱歌曲。提示学生，注意咬字。（课件：歌片） 提问：在填词唱后你又有什么样的感受？歌曲的歌词表达了一种怎样的思想感情呢？ （5）简介创作背景： 1981 年词曲作者共同去福建沿海深入生活，在 鼓浪屿 共登日光岩，极目远眺、 遥想当年的民族英雄郑成功，赶走了荷兰殖民者，使台湾重加祖国怀抱，思及今日，台湾与大陆尚处于隔 离状态，不禁思绪万千，于是共同写下了《鼓浪屿之波》这首歌。 （7）师：同学们想象一下：你就是那个站在日光岩上思念亲人的人，这个时候你的心里在想些什么？ （三）扩展 １、由《七子之歌 ( 速度稍慢 ) 》和《东方之珠》两首歌介绍三地现状：香港、澳门 50 年制度不变，经 济稳步增长；台湾要求独立，何去何从，大陆的态度以及国际对此的关注。同学们！你们都听过哪些有关 台湾的歌曲呢？唱两句 1. 师：鼓浪屿好像是祖国母亲特意安排久居