《优化小学英语课堂教学模式 培养学生语言交际运用能力》.docVIP

《优化小学英语课堂教学模式 培养学生语言交际运用能力》 课题研究实验设计 一、研究背景小学英语课堂教学是小学英语教学的基本形式，是全面实施素质教育的主要场所之一，是小学生掌握最基本的语言运用能力的主要方式，也是激励小学生对英语学习的情趣，发展学生的智力和个性，让学生了解跨国文化，并学会学习策略的重要途径。通过调查、访谈和观摩，我们归纳出小学英语课堂教学所采用的模式一般包含五个步骤：⒈组织教学；⒉感知信息，整体输入；⒊精讲要点，模仿操练；⒋设置情景，活用交际；⒌巩固复习，布置作业。但由于受应试教育和传统的外语教学法的束缚，在现行的课堂教学中教师过多地把精力集中在语言知识的讲解上，运用英语也只是停留在模拟的情景中运用已掌握了的语言知识，机械重复地运用语言训练的一些最初级形式，虽在技能上有一定的长进，但是忽视了对学生创造性地运用语言知识能力的培养。课堂模式基本以教师控制为主，语言知识停留于表面，模仿→机械性操练→对话的模拟表演，这从形式上看是让学生运用新语言交际，实际只是背诵课文。我们调查发现，一旦离开课本，要创设新的情景，并联系本堂课所学的知识进行交际运用，学生就成了“哑巴”，他们不能自如地在真实的情景中运用外语进行日常会话，交流信息和思想感情。为了改变现状，更好地贯彻教育部关于《小学英语课堂教学基本要求》的精神，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的