《整式的加减》教学PPT课件【初中数学人教版七年级数学上册】公开课.pptxVIP

人教版七年级数学上册§2.2.1 整式的加减 教材分析 本节课是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。教学目标理解同类项的概念，掌握合并同类项的法则，会利用合并同类项将整式化简。 知识与技能1.探索在具体情境中用整式表示事物之间的数量关系，发展学生的抽象概括能力。 2.通过类比数的运算律得出合并同类项的法则，在教学中渗透“类比”和“数式通性”的数学思想。过程与方法1.通过参与同类项、合并同类项法则的探究活动，提高学习数学的兴趣。 2.培养学生合作交流的意识和探索精神。情感、态度、价值观教学重点合并同类项法则教学难点对同类项概念的理解及合并同类项法则的应用情境导入观看视频新知探究你能否将下列的单项式分类呢？-2、100t、 4x2、 3ab2、2x 、7、x y2、-252t 、 -8x2、-4ab2、3x、-2x y2(1)-2、7 (2)100t、252t (3)4x2、 -8x2(4)2x、3x (5)3ab2、-4ab2 (6)x y2、-2x y2探究1观察上述分组，你发现每组单项式有什么共同的特点？新知探究像100t和-252t，4x2和 -8x2，3ab2和-4ab2 那样，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项.几个常数项也是同类项.如（1）-2、7.火眼金睛判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”.(1)3x与3πx是同类项.（ ）(2)5ab2与－2ab2c是同类项. （ ）(3)3x y2与－yx2是同类项. （ ） (4) 32与23是同类项.（ ）√ 注意：π是常数×√√注意：常数项也是同类项方法小结：（1）两个相同：字母相同，同字母的指数相同．（2）两个无关：与系数的大小无关，与字母的顺序无关.即时巩固 　填空（1）若单项式 与单项式 是同类项， 则 ＝ ， ＝ .（2）单项式 的同类项可以是 (写出一个即可).235ab2c3 探究2（1）运用有理数的运算律计算：?100×2+252×2=?100×（-2）+252×（-2）= ?100t+252t= 704-704352t新知探究探究2（2）类比（1）中的方法完成下面的计算，并说明其中的道理：100-252100t-252t=（ ）t4x2 +8x2=（ ）x23ab2+2ab2=（ ）ab2=-152t4+8=12x2=5ab23+2新知探究相加不变ab2ab25ab223+= 多项式中的同类项可以合并成一项, 这样的过程叫做合并同类项．法则： 合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母连同它的指数不变.新知探究探究3小组合作：请先找出同类项并作记号，再试着把多项式合并同类项.同时思考下面问题： 每一步运算的依据是什么？注意什么？新知探究 ( 交换律 ) ( 结合律 )( 分配律 )(按字母的指数从大到小（降幂顺序排列))即时归纳合并同类项步骤①找 寻同类项,是同类项的作相同的记号;②移 利用交换律，把同类项的放在一起，注意在移的时候，应包括系数前面的符号③并 利用法则合并 注意：没有同类项的，应该照写，而不是漏写.(3)例题解析例１：先标出下列各多项式中的同类项,再合并同类项：(2)即时巩固练习2 求多项式的值，其中.拓展延伸整体思想 已知：| x+3 |+( y+2 )2 = 0求: 代数式 2(x-y)2- 7(x-y)3 -5(x-y)2+ (x-y) + 7(x-y)3 +3(x-y)2 + 9的值 .x= -3 ，y= -2解 : 据题知：x- y=-3 - (-2)= -1(-7+7)(x-y)3+(2-5+3 )(x-y)2+ (x - y) +9原式==(x - y) +9= -1+9=8中考链接 1.（2015?崇左）下列各组中，不是同类项的是（　） A．52与25 B．﹣ab与ab C．0.2a2b与﹣a2b D．a2b3与﹣a3bD2.（2010?衡阳）若3xm+5y2与x3yn的和是单项式，则nm=　．4体验分享请你说一说这节课的收获和体验大家一起分享 布置作业 完成教科书69页第1题，70页第4题.请各位老师批评指正！