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6—1夏日的海滩
教学目标：
1、认识3个生字，会写5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。
教学重点：
结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。
教学过程：
第一课时
一、质疑解题
1、同学们，今天我们学习《夏日的海滩》一课，请大家齐读课题，读完课题你知道什么？
2、还想知道什么？
二、初读课文，了解大意
1、师范读。
2、师领读。
3、同学们用各种方法有感情的朗读。
4、学生分组自学生字、词。
5、指导书写。
6、正音。
三、练读课文
1、分段读课文。
2、大声读课文，把语句读通顺。
四、做习题
完成课后题。
五、作业
熟读课文。
?????????????第二课时
教学过程：
一、复习导入
复习生字词。
二、学习课文
1、读题目，讲一讲你去过哪里的海滩？什么样？
2、指名有感情读诗。
听读课文，看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的？
3、默读诗文，边读边想这首诗主要表达作者什么样的思想感情？
作者抓住海滩的哪些特色写的？
4、分节学习诗。
（1）指名读第一节，你知道了什么？
初升的太阳是什么样的？
金黄的海滩上都有什么？
（2）读第二节，看小作者都做了些什么？
孩子们都捡到了什么样的贝壳？
你体会到了什么？
（3）读第三节，读出孩子们快乐的心情。
三、总结全诗
结合诗内容用“因为……所以……”说一说。
四、作业设计
有感情的朗诵这首诗。
板书设计
???????????????金黄的海滩
夏日的海滩?????沙滩的柔软
???????????????自己的乐园
教学反思：
?
?
?
?????????6—2多彩的夏天
教学目标：
1、通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。
2、学习抓住事物的不同特点进行描写的方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：
了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。
????????????第一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
????提起夏天我们可以回忆到很多有趣的、快乐的事物，今天我们就来学习一篇描写夏天的文章—《多彩的夏天》。
二、释题
1、板书课题，齐读课题。
2、思考：彩字如何理解？
三、自学生字，关注重点
1、同桌一起自学生字词，注意音、形、义。
2、说一说你认为易错、难写的字，师生共同进行分析、记忆。
3、开火车读生字。
四、分段读文，师生正音
1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。
2、请学生逐段课文，师生共议、正音。
五、巩固练习
读词语
六、作业设计
熟读课文。
?????????????第二课时
教学过程
一、默读课文
默读课文，边读边观察，说一说你发现了什么？
二、分段学习课文
1、指导学习第一段。
用笔划出描写夏天炎热的句子，说一说你的体会。
提示：火辣辣的太阳是什么样的？其他的景物和人会有什么变化？
在这种情况下人们最渴望做什么？那个词最能表现人们当时的心态？读一读。
你发现了什么？
2、根据第一自然段的方法学习2、3自然段。
提示：你从哪些词语中体会到了夏天的多彩？夏天中还有那些多彩的景象？读一读。
三、小结
在你的眼中夏天是什么样的？
四、作业设计
书写生字。
板书设计
???????????炎热的
???????????多彩的
夏天是?????悠闲的
???????????迷人的
???????????……
教学反思：
?
?
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?????????????6—3在夏天里成长
教学目标：
1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。
2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
3、有感情的朗读课文。
4、认识9个生字，会写9个生字。
教学重点：
了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。
??????????????第一课时
教学过程：
一、激趣导入
????秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。
二、初读课文，整体感知
1、范读课文。
2、自读课文，要求读准字音、读通句子。
3、指名读，喜欢读那一节就读那一节。
三、学习生字新词
1、认读词语。
2、指导写字。
四、用词说话
1、出示词语，请学生朗读。
2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。
五、朗读课文
1、学生朗读课文，纠错。
2、同桌配合读课文。
3、指名读课文。
4、小组配合读课文。
5、其他形式朗读课文。
六、作业设计
书写要求会写的字。
??????????????第二课时
教学过程：
一、导入新课
这节课我们继续学习《在夏天里成长》。
板书课题。
二、指名读文
老师找4名同学逐段读课文。其他同学
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