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高校信息化教学管理模式的探索与实践 　　一、高校信息化教学管理模式现状 　　高校信息化建设正处在逐渐深入阶段，但信息化管理 系统与校园实际情况存在误差，因此，系统的适用性与功 能性均需要进一步完善，专业化程度也亟待提升。同时， 部分高校信息化建设速度存在过快现象，无法与现有教学 资源对接，出现信息孤岛的问题。高校在信息化教学管理 中，虽投入大量的资金支持，却无法得到相应回报。在实 际应用角度来看，教学管理体系服务与校园教学工作，若 系统脱离教学环境，将形同虚设，无法发挥其真正的辅助 功效。可见，当前高校信息化建设现状不容乐观，应进一 步提升[1]。 　　二、高校信息化教学管理模式的探索与实践 　　（一）高校信息化教学管理模式的探索 　　1.构建信息化教学管理组织 　　构建一支强有力的组织机构，可为信息化教学管理模 式提供保障。该组织应保证具有整体性、完善性、权威性， 且其中应包括学校信息教学领导小组、办公小组、内部信 息化教学技术职称服务部门等。该组织机构应立足于校园 整体，同时，该组织机构应为校园最高决策机构，以此构 建完善的高校信息化教学管理模式，促使其与校园实际接 轨。 　　2.完善信息化教学管理的有关规范 　　高校应准确定位信息化教学，并对其保持清晰的认知。 将信息化教学在校园有关政策中体现出来，并不断完善。 信息化教学管理规范的内容应包含机构、工作规范、人员 管理规范等。机构规范主要包括对信息化教学管理性质的 定义，职责权限定义等。而工作规范则主要针对信息化教 学所承担的主要责任，如硬件资源建设、软件资源开发、 校园实践等。总之，规范应立足长远目光，充分发挥现有 资源的价值，在全校范围内构建、完善信息化教学管理有 关规范。 　　3.构建科学的信息处理系统 　　教学管理系统是信息技术与信息资源结合的根本手段。 信息化教学管理要充分利用现代信息技术的支撑，为实现 教学管理网络化、信息化提供有力的技术支撑。利用该系 统，构建更加先进、可靠、完善的技术平台。 　　（二）信息化教学管理的实践路径 　　1.提高教师信息化教学能力 　　信息化教学的主要以信息技术为支撑，并运用当代教 学方法、理念进行学习。传统思想观念认为信息化教学管 理仅表现为现代信息技术的利用，但值得注意的是，当前 信息化教学管理不再仅局限于技术的使用方式，还要包括 当代教学观念与教学方法的利用。因此，要全面提升教师 信息化教学能力，转变思想观念，进而为高校教学管理提 供实践途径[2]。 　　2.强化信息资源 　　信息化教学管理模式中，强调对信息资源的有效利用。 在该种教学管理模式的实践过程中，构建、强化信息资源 建设成为重要组成环节。以真正提升教学质量，发掘教育 潜力，发挥教学优势。在互联网技术的发展背景下，当前 教育信息正处在飞速变化状态下，不断推动着人们改变信 息利用方式。在信息化教学环境下，丰富资源支持方式， 强化信息资源建设，主要包括素材类教育资源、网络课程 类教育资源、教育资源管理系统、教学系统开发等几个方 面，因此，笔者认为教学系统公告平台、信息资源库、网 络精品课程以及数字图书馆等几个软件最为合适。 　　3.发挥虚拟教学之优势 　　高等教育要充分发挥虚拟教学的优势，并广泛用于高 等教学实践中。高校网络基础设施的建设，其根本目的为 服务于数字化教学与校务，不断提升教学质量、拓宽教学 手段、深化教学目标。在以最小投入获得最大收益的角度 来看，虚拟教学与实验教学之方式最为合适，同时，能够 实现高效信息化教学管理体系的实践目的，提升高校信息 化建设能力。 　　参考文献： 　　[1]王忠政.教育现象学视角下的高校信息化教学管理体 系的构建[J].电化教育研究，2016（5）. 　　[2]姬喻波.高校信息化教学管理 SWOT?u 价模式建构研 究――以四川外国语大学为例[J].重庆第二师范学院学报， 2014（6）：78-82，168.