培养创造力的数学教学案例阐述.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 類比、聯想 類比、類似兩詞都源自希臘文analogia，原意是比較、比例的意思。 拉普拉斯（Laplace）「甚至在數學裡，發現真理的主要工具也是歸納和類比。」 T1 + T2 + T3 +……+ Tn 該怎麼求呢？ 3（T1 + T2 + T3 +T4 ）= 6 T4 可推得 3（T1 + T2 + … +Tn ）=（n＋2）Tn ∴ T1 + T2 + … +Tn = 當 Tn =1+2+3+……+ n 時 6 (T1 + T2 + … +Tn ) = n (n＋1) (n＋2) ∴ ( T1 + T2 + … +Tn ) = 逆向 “逆向思考”是善思者的一種思維習慣。 逆向的題目和問題，對發展學生積極主動的、獨立的和創造性的思維很有價值。 T8 + T6 = 2T7 + 1 以圖形數呈現，該如何？ （b） （a） (a) P5＝S5＋T4 ，Pn＝Sn＋Tn-1； (b) H5＝2S5－5，Hn＝2Sn－ n。 ◆下列各現實情境，分別可以用哪一幅圖來近似刻畫？ （1）100公尺短跑（速度與時間的關係） （2）一杯逐漸涼了的水（水溫與時間的關係） （3）一面冉冉升起的旗