历史七年级下岳麓版第16课明朝皇权的高度集中教案.docVIP

七彩教育网 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 《明朝皇权的高度集中》教案 一、教学目标： 知识与能力: 明朝的建立及加强皇权的措施：废丞相、设三司，厂卫制度，八股取士，文字狱。 过程与方法: 对有关问题进行思考分析和讨论，培养学生自主、合作学习的良好习惯和敢于立论、善于论证的方法。 情感态度与价值观: 认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。认识八股取士，是从思想文化上加强专制统治。它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。认识明朝实行特务统治，是加强君主专制的手段。 二、重点、难点： 1、明朝前期加强皇权的措施 2、正确理解和认识明朝加强皇权的措施 三、教学要点: 一、明朝的建立 1、元末红巾军大起义 2、朱元璋建立明朝 二、废丞相，设三司 1、撤中书省，废丞相 2、 废行省，设三司 三、厂卫制度 1、锦衣卫 2、东厂和西厂 四、八股取士 1、八股取士 2、八股取士的影响 四、特别关注: 1、明朝前期加强皇权的措施：废丞相，设三司；建立厂卫制度；八股取士，大兴文字狱。 2、正确理解和认识明朝加强皇权的措施。 五、知识链接: 1、黄梅戏《凤阳花鼓》。 2、大学士宋濂的故事。 3、范进中举。 4、明太祖朱元璋（1368-1398年在位）的真实相貌。 5、靖难之役：统治集团内部争夺皇位的战争。战乱中建文帝下落不明，朱棣称帝，他就是明成祖。 六、教学教法: 合作交流探究 七、教学流程 （一）情景创设导入： 教师口述《凤阳花鼓》：“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从有了朱皇帝，十年倒有九年荒。”学生听完后，教师问：“知道朱皇帝是谁吗？”学生纷纷回答。教师指导学生看教材第76页朱元璋画像，再问：“有谁能介绍朱元璋的身世？朱元璋是怎样从一个孤儿、一个和尚最终成为明朝的开国皇帝的？” 学生回答的主要内容：朱元璋家境贫寒，小时候给地主放牧牛羊；17岁那年，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家到一座寺庙做和尚。元末农民大起义爆发以后，那座寺庙被战火烧毁，他就前来投奔起义军。朱元璋足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领。他率领队伍南征北战，建立明朝。学生回答时，教师在适当引导、补充。 教师继续引导：“朱元璋当上皇帝后又是怎样巩固明朝统治的呢？”。老师由此导入新课。 （二）阅读与知识梳理、合作交流探究： 明朝的建立 师：指导学生阅读第一目内容，思考：元朝末年为什么会爆发红巾军大起义？ 学生回答的主要内容：元朝末年，社会矛盾激化，加上连年天灾，农民无法生活下去，爆发了红巾军大起义。 师：朱元璋的势力为什么能不断壮大？ 学生回答后，教师归纳总结：注意招揽人才、采纳谋士策略，严明军纪。 教师指导学生阅读教材，明确朱元璋建立明朝的时间、称帝的地点、年号，并提醒学生：1368年，朱元璋建立明朝攻占大都，结束了元朝在全国的统治，但并未完成全国的统一。此后，他又用了近20年的时间，消灭了元军的残余势力，完成了统一。 引导学生观察77页《明朝疆域图》。 教师过渡：如此辽阔的土地，朱元璋及后代是怎样加强统治的？引导学生看书77——79页内容。 学生看书后回答的主要内容：废丞相、设三司；厂卫制度；八股取士。教师带领学生逐一分析。 废丞相 设三司 师生共同回顾：丞相一职是在封建社会最早设置于什么时候？职能是什么？ 学生回答的主要内容：秦始皇时期，是辅佐皇帝的助手。教师适当点拨：权力集中在丞相手中，所以是“一人之下，万人之上”。 师：这样的“一人之下，万人之上”的丞相如果废掉，会起到什么样的作用？ 学生回答，教师适当引导。 师：行省制度是什么时候实行的？三司是哪三个部门？其职能分别是什么？ 学生看书后回答。 师：废行省，设三司起到了什么作用？学生回答后，教师归纳。 厂卫制度 师：讲述大学士宋濂的故事，让学生了解明朝特务遍布各地，这些事实反映了明朝加强皇权的又一大重大措施。 师：什么是厂卫制度？你怎样认识明朝建立的这一制度？ 学生主要从目的、内容、评价等方面内容回答，教师适当引导补充。 组织学生小组交流：比一比，明朝加强皇权的措施与唐朝的三省六部制，你能找出他们之间的不同点吗？ 学生言之成理，教师即肯定。 八股取士 教师过渡：明朝统治者为了加强皇权，不仅在政治上采取了一系列措施，而且在思想上采用了八股取士的手段牢牢控制知识分子。 请学生讲述范进中举的故事，师：范进中举后发疯反映了什么社会现象？学生各抒己见。 师：什么是八股取士？学生